Тема: Новогодний калейдоскоп

- Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку хвойные деревья (ель и сосну); объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелеными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев, рассмотреть крону ели и сосны; рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев, провести с ребенком беседу о бережном отношении к природе.

- Посещение магазина новогодних игрушек – расширение, уточнение, активизация словаря по теме; получение и обсуждение информации о событиях в ближайшем окружении.

- Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

- «Что может испортить новогодний праздник?» правила безопасности в доме ПАМЯТКА «Чтобы не было пожара». Закрепить правила об осторожном использовании бенгальских огней и петард «Советы любителям фейфверков»

- Рекомендовать родителям посетить с ребёнком представление любого детского театра;

- Познакомить детей с семейными традициями, обычаями (празднование Нового года - рисуем "Новогоднюю открытку")

- Подготовить украшение для группы к празднику,

- Выставка семейных поделок «Новогодняя игрушка»

 Тема: «Новогодний калейдоскоп»/ В гостях у сказки»

- Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку хвойные деревья (ель и сосну); объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелеными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев, рассмотреть крону ели и сосны; рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев, провести с ребенком беседу о бережном отношении к природе.

- Посещение магазина новогодних игрушек – расширение, уточнение, активизация словаря по теме; получение и обсуждение информации о событиях в ближайшем окружении.

- Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

- «Что может испортить новогодний праздник?» правила безопасности в доме ПАМЯТКА «Чтобы не было пожара». Закрепить правила об осторожном использовании бенгальских огней и петард «Советы любителям фейфверков»

- Рекомендовать родителям посетить с ребёнком представление любого детского театра;

- Познакомить детей с семейными традициями, обычаями (празднование Нового года - рисуем "Новогоднюю открытку")

- Подготовить украшение для группы к празднику,

- Выставка семейных поделок «Новогодняя игрушка»

 Тема: «Зимующие птицы»

· Закрепление знаний  детей о временах года. Систематизирование представлений о зиме,  названия зимних месяцев, представления о зимних природных явлениях.

·  На прогулке в парке или на улице,  понаблюдать за зимующими птицами  (синица, голубь, воробей, ворона, галка, сорока). Обратите внимание на окраску птиц, где они живут и чем питаются. Объясните, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать, поэтому они зимующие. Обратите внимание ребенка на  повадки, поведение птиц.

·   Покормите птиц вместе с ребенком.

·  Компьютер: разнообразие видов птиц, игра "Моделирование птиц"

·  Рассматривания иллюстраций и чтение книг по теме с целью получения и обсуждения информации о природных явлениях. Умение принимать участие в обсуждении полученной информации. В. Бианки «Синичкин календарь. Декабрь»; «Гадкий утёнок», «Серая шейка» Д. Мамин Сибиряк и др. 

·   «Учите вместе с нами» -  «Белая берёза» С. Есенин, «Мы столовую открыли» З. Александрова - развивать внимание, память, связную речь у детей путем заучивания стихотворения наизусть.

· Загадывание загадок о зимующих птицах, самостоятельное придумывание загадок описаний - развивать способность отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, сообразительность и мышление.

· Дидактические упражнения: упражнять в сравнении предметов по толщине. Закреплять умение определять толщину предметов  словами: толстый, тонкий, одинаковые по величине; толще – тоньше; самый толстый, самый тонкий.  

· С целью формирование основ нравственного воспитания: «Можно/ нельзя» – подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила поведения в обществе (почему нельзя драться, толкаться;  громко разговаривать т. п.)

 Уважаемые родители!

просим принять участие в родительском собрании

 (дистанционно)

по теме "Профилактика детского дорожно транспортного травматизма" с просмотром видеоматериала по ссылке 

http://vk.com/chelgai74?w=ll-17813277_2231%2Fall;,

расположенном на сайте ДОУ в рубрике "Путешествие на зеленый свет!" и блоге группы,

Ваше участие очень важно нам  )))

Заранее благодарим за просмотр видеоматериала и просим информировать об этом воспитателя группы до 299.11.2021

 

Тема недели: «Игрушки»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

- С целью систематизации знания детей об игрушках: рассмотрите с ребенком игрушки, посетите магазин игрушек . Формирование обобщающего понятия игрушки. Учим детей описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию. Рассмотреть с ребенком несколько игрушек; определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая). Рассказывайте детям о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Поговорите с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.

-      Посетите магазин «Уральские сувениры» с целью знакомства с дымковской, богородской и филимоновской игрушкой, их характерной  росписью.

- Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов.

-       - Лепка из пластилина – закрепляем умение свободно использовать разнообразные приёмы, усвоенные ранее.

-       - Трудимся вместе с детьми на получение общего результата  - уборка и уход за игрушками. Использование пословицы:  «Поспешишь – людей насмешишь».

 

Тема недели: «Одежда. Обувь»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Во время прогулки вместе с ребенком обратите внимание, как одеты люди, и расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье (знакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы). Посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.

Рассматривая одежду,  учимсяправильно называть предметыверхней одежды. Продолжаем формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года(зимняя, летняя, осенняя, весенняя).

Покажите и расскажите ребенку, для чего нужна различная одежда, из чего ее изготавливают.

 

Тема недели: «Животный мир» Дикие животные.       

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Вспомните с ребёнком названия диких животных и их детёнышей, внешние признаки, повадки, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, почему называются дикими.

С целью расширение и пополнение знаний о диких животных посетите городской зоопарк, обратите внимание ребенка на повадки, поведение диких животных. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей.

 Дидактическое упражнение:

«Кто у кого?» -  называние диких животных и их детенышей: медведь - медведица - медвежонок и т.д.

 

Тема недели: «Наш быт. Посуда».

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Посещение магазина «Посуда» с целью расширения и уточнения представления о мире предметов.

• Рассмотрите с ребенком посуду, имеющуюся дома – уточнять и  расширять представления детей о видах посуды (чайная, столовая, кухонная), из чего она сделана, способах ухода за ней. Спросите, какой она расцветки (в горошек, с полосками и т.п.), какого цвета? Помогите ребенку уяснить, чем похожа посуда в сервизе?
• С целью обогащения представлений детей о мире предметов, рассказывайте о предме­тах, облегчающих труд человека в быту (мясорубка, миксер и т. п.). Рассказываем о том, что любая вещь создана трудом многих людей.
• Развиваем умение определять материалы, из которых изготовлены предме­ты: стеклянная, деревянная, металлическая, глиняная посуда. Учим детей сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их. 
• Для расширения словаря поиграйте с ребёнком в игру: «Какая? Какое? Какие?» Например: стакан из стекла – стеклянный стакан; ложка из серебра – серебряная ложка и т.п.
• Учим составлять рассказы – описания о посуде по образцу:   Что это? Из каких частей состоит?  Назначение (чайная, столовая, кухонная). Из какого материала? Для чего нужен этот предмет. Например: Это чайник. Чайник это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка.  В нём кипятят воду.
• Домашнее чтение «Федорино горе» Чуковский; «Лиса и кувшин» обр. О. Капицы; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной; 

• «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания; (Сбитый край у чашки, вилка…)

• Привлекайте ребенка  к выполнению посильной помощи:  сервировка, мытьё посуды. «Что делаешь?» - умение сопровождать  речью свою деятельность

 Тема недели: «Животный мир» Домашние животные.

рекомендации родителям

• С целью получения новых знаний о домашних животных;  расширения представления детей о   домашних животных (внешний вид» повадки, пища, польза, приносимая людям)  рассмотрите игрушки, картинки, изображающие домашних животных; посетите городской контактный зоопарк. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей. Обращайте внимание ребенка на отличительные признаки каждого животного (форма головы, мордочки, туловища, хвоста, цвет и длина меха, величину, уши и т.п.)
• Для закрепления названия домашних животных и их детенышей, поиграйте с детьми «Папа, мама и ребенок», . Например: папа - бык, мама – корова, детёныш- теленок.
• Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов, просмотр и обсуждение мультфильмов о животных. 
• Загадывание загадок о домашних животных, придумывание загадок.
• Беседуем с детьми на тему «Когда животные бывают опасными», о  правилах поведения с животными.

• Лепите вместе с детьми - формирование умения свободно использовать разнообразные приёмы; передавать форму основной части и других частей, характерные особенности изображаемых объектов;

·        «Готовим вместе» - приготовить вместе с детьми разнообразные  блюда, используя молоко, сметану, творог (из продуктов, которые дают домашние животные), проговаривая действия (Я наливаю молоко в кастрюлю, чтобы сварить манную кашу…).  Привлекаем детей к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. п.).

 

Тема недели: «Животный мир» Домашние птицы.       

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Вспомните с ребёнком названия диких животных и их детёнышей, внешние признаки, повадки, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, почему называются дикими.

С целью расширение и пополнение знаний о диких животных посетите городской зоопарк, обратите внимание ребенка на повадки, поведение диких животных. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей. 

Дидактическое упражнение:

«Кто у кого?» -  называние диких животных и их детенышей: медведь - медведица - медвежонок и т.д. 

 Тема: «Краски осени»  

рекомендации родителям

• Во время прогулок с ребенком обращайте его внимание на явления, характерные для осени:

– дни становятся короче, ночи длиннее, начинается похолодание, часто идут моросящие дожди, дуют сильные ветры;

–  листья на деревьях меняют окраску, опадают;

–  птицы собираются стаями и улетают, исчезают насекомые;

–  люди одеваются теплее;

–  люди собирают урожай овощей и фруктов, заготавливают их на зиму; утепляют помещения для домашних животных.

• Называть названия осенних месяцев.
• С целью формирования интереса к книгам, расширение представлений об окружающем - чтение книг по теме,  обсуждение по прочитанному  и рассматривание иллюстраций.
• Составление рассказа «Что мне нравится в осени» - развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
• Обеспечить условия для самостоятельной деятельности, учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации - на осеннюю тематику.

·       Консультация: «Одежда для прогулок осенью» - обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями. Рассказать детям о необходимости тепло одеваться и прививать навыки ухода за своей одеждой. Привлекать ребенка к уборке вещей дома. Закрепление названий осенней одежды и деталей.

• Во время домашних игр стимулировать интерес ребенка к различным видам игр, формировать у детей умение соблюдать правила. Учим играть в шашки, домино.
•  Консультация: «Прогулки осенью», «Безопасный путь домой» (о причинах детского дорожно-транспортного травматизма)

Домашнее чтение художественной литературы по ПДД, просмотр мультфильмов.

Рекомендация – постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к незнакомым машинам, открывать их, брать что-то, садиться в них – это опасно

 Тема: "Фрукты"

рекомендации родителям

·        Уточняйте представления ребенка о фруктах: где растут, как за ними ухаживают, что из них можно приготовить, как заготовить их на зиму.

·        С целью уточнения и расширения знаний детей о фруктах, обучаем детей составлению загадки-описания фруктов по схеме: что это, какой формы (цвета), где растёт, какой на вкус,  что можно приготовить.

• Учите детей отгадывать и загадывать загадки (см. на блоге группы)

·        Приготовьте вместе с ребенком фруктовый салат. Попросите ребёнка рассказать о том, что он делал – формирование умения составлять рассказ о событиях из личного опыта; пополнение и активизация предметного и глагольного словаря по теме.

•  С целью расширение представления о здоровом образе жизни, рассказывайте ребёнку: «Для чего нужно мыть руки перед едой», «Почему нужно мыть фрукты и овощи».

·        Привлекайте ребенка  к выполнению посильной помощи по сбору урожая; мытью фруктов.

·        Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности - изображать полученные впечатления в рисунке, лепке, аппликации. Совершенствуем умения правильно держать карандаш, кисть, ножницы; умение аккуратно пользоваться клеем, пластилином.

·        «Неделя безопасности» с 24 сентября до 28 сентября 2018г.:

- Консультация:  «Как обучать детей старшего возраста правилам дорожного движения» - содержание работы, задачи  (социально коммуникативное развитие)

- Задание родителям:

ü С целью формирование знания у детей о правилах дорожного движения предложить нарисовать «Схема движения ребёнка в детский сад».

ü Доведите до сознания ребёнка, что нельзя играть на проезжей части возле дома.

ü Домашнее чтение художественной литературы  и просмотр мультфильмов по ПДД

ü Покажите  ребёнку  перекрёсток, где работают два светофора (для транспорта и для пешеходов), уточните их назначение.

Тема: "Овощи"

рекомендации родителям 

·       Во время прогулок с ребенком, обращайте его внимание на изменения в природе, на явления, характерные для осени, сравнивайте с летними признаками (вспомнить летние признаки)

·       Посетите овощной магазин или понаблюдайте (на садовом участке, огороде) за поспевшим урожаем, называя овощи. Привлекайте ребенка  к выполнению посильной помощи по сбору урожая.

·        Вместе с ребенком купите в магазине, на рынке овощи. Предложите ему вымыть и высушить их. В это время уточните размер, цвет, форму. Поиграйте с детьми в игру: «Узнай по вкусу», «Какие овощи бывают только жёлтыми (красными и т. п. )?»

·       Уточняйте представления ребенка об овощах: где растут, как за ними ухаживают, что из них можно приготовить, как заготовить их на зиму, рассказывайте о том, из каких овощей делают салат. Привлекайте ребенка к изготовлению салата. Приготовьте вместе с ребенком овощной суп: обратите внимание ребенка на то, как овощи изменили вкус, окраску, твердость.

·       «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» - расширение знания детей о пользе овощей и фруктов (витамины), рациональном питании, культурно-гигиенических навыках.

·       С целью формирования основ безопасности в природе - беседуйте с ребёнком о правилах поведения в природе.

·       Учите детей отгадывать и загадывать загадки про овощи (см. на блоге группы)

·       Учите вместе с нами: песни, стихотворения (см. в информационном уголке для родителей  и на блоге группы).

·       С целью умения самостоятельно вырезать круг (помидор, тыква), овал (огурец, кабачок) упражнять детей в работе с  ножницами (из квадрата или прямоугольника, путём скругления углов).

·       Прыжки через короткую скакалку разными способами (на двух ногах, с ноги на ногу).

                                                   Уважаемые родители!

С 17 мая по 21 мая
в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Здоровей-ка. Быть здоровыми хотим»

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Здоровье Вашего ребенка является важнейшей ценностью и наша общая задача – сохранить и укрепить его.

ПОМНИТЕ: пример родителей является определяющим при формировании привычек и образа жизни ребенка.

Растущий организм ребенка нуждается в особой заботе, поэтому детям необходимо соблюдать режим труда и отдыха.

Приучите Вашего ребенка самого заботиться о своем здоровье: выполнять гигиенические процедуры, проветривать помещение и т.д.

Контролируйте досуг вашего ребенка: просмотр телепередач, встречи с друзьями, прогулки на свежем воздухе.

Традиции здорового питания в семье – залог сохранения здоровья ребенка.

В формировании ответственного отношения ребенка к своему здоровью используйте пример авторитетных для него людей: известных актеров,  музыкантов, спортсменов.

 

Расскажите детям:

·       «Что такое здоровье?», «Здоровье – главная ценность человеческой    жизни».

·       «Правила личной гигиены», «Чистота – залог здоровья».

·       «Роль лекарств и витаминов», «Витамины вокруг нас».

·       «Кто спортом занимается, здоровья прибавляется».

·       «Травма: как ее избежать?», «Правила поведения на прогулке».

Посмотрите вместе с ребенком:

Видеоролики «ЗОЖ», «Виды спорта», «Олимпийские чемпионы», «Здоровый образ жизни» и др.

Мультсеансы: «Старые знакомые», «Все на матч», «Смешарики» из серии «Азбука здоровья»: «Распорядок», «Быть здоровым здорово», «Личная гигиена», «Кому нужна зарядка», «Горький вкус справедливости», «Скажи микробам: «Нет!», «Если хочешь быть здоров»; «Королева зубная щётка», «Здоровый образ жизни», «Митя и микробус» и т.д.

Составление рассказов на тему «Чтобы быть здоровым…», «Как моя семья выезжала на отдых».

Чтение художественной литературы: Г. Зайцев «Приятного аппетита», М. Безруких «Разговор о правильном питании», Н. Рыжкова «Как люди речку обидели»; В.П. Катаев «Грибы»; «Федорино горе», Р. Бианки «Репортаж со стадиона «Жукамо», Г. Остер «Про Петьку – микроба», Ю. Тувим «Овощи», А. Барто «Девочка чумазая», «Я расту»,

«Придуманные сны», «Мы с Тамарой санитары», С. Михалкова «Прививка», «Не спать», «Грипп»; и т. д.

Порисуйте, полепите и постройте…

Рисование: «Здоровое питание», «Фруктовый мир», «Я дружу со спортом», «В нашем саду растут витамины», «Микробы на ладошках», «Лекарственные травы».

 Лепка: «Полезная и вредная еда», «Чемоданчик доктора Айболита».

 Аппликация: «Витаминная корзина», «Веселая зарядка».

 Конструирование: «Спортивная площадка», «Каток», «Фрукты», «Огород».

Насекомые

 

                                                               Уважаемые родители!

С 11 мая по 14 мая
в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Мир природы. Насекомые. Маленькие исследователи»

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Спросите у ребенка, какое сейчас время года и месяц, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;

 Познакомить ребенка с названиями насекомых;

Посетите  с ребенком парк,  сквер, лес и рассмотрите жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид, части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

Объяснить ребенку понятие «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук, Рассказать, чем питаются хищные насекомые (насекомыми, личинками насекомых).

 Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки – нектаром цветов; мухи, тараканы – остатками пищи человека.

 Рассказать о том, какую пользу приносят насекомые:

- людям: пчелы дают мед, воск;

- лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки – опыляют растения;

- животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.

 Рассказать о том, какой вред наносят насекомые:

- людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни.

- лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев. Гусеницы объедают листья растений.

- животным и птицам: комары, слепни и блохи больно кусают.

«Загадки - отгадки» (развитие логического мышления)

Чёрен да не ворон, рогат да не бык, с крыльями, а не птица (жук)

Не зверь, не птица, а нос как спица (комар)

Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком - он поделится медком (пчела)

Шевелнулись у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка)

С ветки на тропинку, с травки на былинку

Прыгает пружинка, зелёная спинка (кузнечик)

Мой хвост не отличишь от головы, меня всегда найдёте вы (червяк)

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)

Мы - лесные жители, мудрые строители,

Из иголок всей артелью строим дом себе под елью (муравьи).

Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Комар - комарик.
Муравей - муравейка, муравлик, муравушка.
Муха - мушка.
И т.д.

 Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

1 муха, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 комар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 жук, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
И т.д.

 Упражнение "Один - много" на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

1 муха - много мух.
1 комар - много комаров.
И т. д.

Дидактическая игра «Что делает, что делают?»

 Бабочка порхает, бабочки … (порхают)

 Пчела мёд собирает, пчелы мёд … (собирают)

 Оса жалит, а осы … (жалят)

Жук жужжит, а жуки … (жужжат)

Комар звенит, а комары … (звенят)

 Стрекоза стрекочет, а стрекозы … (стрекочут)

Муха в дом залетает, а мухи … (залетают)

Кузнечик прыгает, а кузнечики … (прыгают)

 Паук паутину ткёт, а пауки … (ткут)

Муравей муравейник строит, а муравьи … (строят)

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьё?»

У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова.

У пчелы – ……… лапки, …….. голова.

У комара – …….. лапки, ………голова.

У таракана – …… лапки, ……..голова.

У паука – ………… лапки, ……. голова.

Для развития слуховой памяти. Выучите любое стихотворение.

Шмель
Шмель тяжелый, полосатый
Целый день летал в саду.
Он не просто так летал,
Он цветы в саду считал.
Он ворчал:
- Трудна работа!
Нет в саду цветам и счета.(Е. Фейерабенд)

Про шмеля
Шмель шнырял, шуршал в шалфее.
Шмель ужасный шум затеял.
Сколько дел он натворил
Даже шершня разбудил.(А. Пудваль)

Выложить из счётных палочек бабочку.

Прочтите по теме «Насекомые»произведения:

1. В. Бианки «Приключение муравьишки».

2. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей».

3. К. Ушинский «Капустница»