Уважаемые родители!

просим принять участие в родительском собрании

 (дистанционно)

по теме "Профилактика детского дорожно транспортного травматизма" с просмотром видеоматериала по ссылке 

http://vk.com/chelgai74?w=ll-17813277_2231%2Fall;,

расположенном на сайте ДОУ в рубрике "Путешествие на зеленый свет!" и блоге группы,

Ваше участие очень важно нам  )))

Заранее благодарим за просмотр видеоматериала и просим информировать об этом воспитателя группы до 299.11.2021

 

Тема недели: «Игрушки»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

- С целью систематизации знания детей об игрушках: рассмотрите с ребенком игрушки, посетите магазин игрушек . Формирование обобщающего понятия игрушки. Учим детей описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию. Рассмотреть с ребенком несколько игрушек; определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая). Рассказывайте детям о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Поговорите с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.

-      Посетите магазин «Уральские сувениры» с целью знакомства с дымковской, богородской и филимоновской игрушкой, их характерной  росписью.

- Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов.

-       - Лепка из пластилина – закрепляем умение свободно использовать разнообразные приёмы, усвоенные ранее.

-       - Трудимся вместе с детьми на получение общего результата  - уборка и уход за игрушками. Использование пословицы:  «Поспешишь – людей насмешишь».

 

Тема недели: «Одежда. Обувь»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Во время прогулки вместе с ребенком обратите внимание, как одеты люди, и расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье (знакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы). Посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.

Рассматривая одежду,  учимсяправильно называть предметыверхней одежды. Продолжаем формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года(зимняя, летняя, осенняя, весенняя).

Покажите и расскажите ребенку, для чего нужна различная одежда, из чего ее изготавливают.

 

Тема недели: «Животный мир» Дикие животные.       

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Вспомните с ребёнком названия диких животных и их детёнышей, внешние признаки, повадки, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, почему называются дикими.

С целью расширение и пополнение знаний о диких животных посетите городской зоопарк, обратите внимание ребенка на повадки, поведение диких животных. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей.

 Дидактическое упражнение:

«Кто у кого?» -  называние диких животных и их детенышей: медведь - медведица - медвежонок и т.д.

 

Тема недели: «Наш быт. Посуда».

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Посещение магазина «Посуда» с целью расширения и уточнения представления о мире предметов.

• Рассмотрите с ребенком посуду, имеющуюся дома – уточнять и  расширять представления детей о видах посуды (чайная, столовая, кухонная), из чего она сделана, способах ухода за ней. Спросите, какой она расцветки (в горошек, с полосками и т.п.), какого цвета? Помогите ребенку уяснить, чем похожа посуда в сервизе?
• С целью обогащения представлений детей о мире предметов, рассказывайте о предме­тах, облегчающих труд человека в быту (мясорубка, миксер и т. п.). Рассказываем о том, что любая вещь создана трудом многих людей.
• Развиваем умение определять материалы, из которых изготовлены предме­ты: стеклянная, деревянная, металлическая, глиняная посуда. Учим детей сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их. 
• Для расширения словаря поиграйте с ребёнком в игру: «Какая? Какое? Какие?» Например: стакан из стекла – стеклянный стакан; ложка из серебра – серебряная ложка и т.п.
• Учим составлять рассказы – описания о посуде по образцу:   Что это? Из каких частей состоит?  Назначение (чайная, столовая, кухонная). Из какого материала? Для чего нужен этот предмет. Например: Это чайник. Чайник это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка.  В нём кипятят воду.
• Домашнее чтение «Федорино горе» Чуковский; «Лиса и кувшин» обр. О. Капицы; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной; 

• «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания; (Сбитый край у чашки, вилка…)

• Привлекайте ребенка  к выполнению посильной помощи:  сервировка, мытьё посуды. «Что делаешь?» - умение сопровождать  речью свою деятельность

 Тема недели: «Животный мир» Домашние животные.

рекомендации родителям

• С целью получения новых знаний о домашних животных;  расширения представления детей о   домашних животных (внешний вид» повадки, пища, польза, приносимая людям)  рассмотрите игрушки, картинки, изображающие домашних животных; посетите городской контактный зоопарк. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей. Обращайте внимание ребенка на отличительные признаки каждого животного (форма головы, мордочки, туловища, хвоста, цвет и длина меха, величину, уши и т.п.)
• Для закрепления названия домашних животных и их детенышей, поиграйте с детьми «Папа, мама и ребенок», . Например: папа - бык, мама – корова, детёныш- теленок.
• Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов, просмотр и обсуждение мультфильмов о животных. 
• Загадывание загадок о домашних животных, придумывание загадок.
• Беседуем с детьми на тему «Когда животные бывают опасными», о  правилах поведения с животными.

• Лепите вместе с детьми - формирование умения свободно использовать разнообразные приёмы; передавать форму основной части и других частей, характерные особенности изображаемых объектов;

·        «Готовим вместе» - приготовить вместе с детьми разнообразные  блюда, используя молоко, сметану, творог (из продуктов, которые дают домашние животные), проговаривая действия (Я наливаю молоко в кастрюлю, чтобы сварить манную кашу…).  Привлекаем детей к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. п.).