• Уважаемые родители!

С 04 мая по 08мая в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Праздник весны и труда. Первоцветы"

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

• Расскажите детям о празднике 1 Мая:

День 1 мая, как и 8 марта, много лет назад был днём борьбы рабочих людей за свои права. В те времена жизнь рабочих, которые трудились на фабриках и заводах, была тяжёлой. Они работали с раннего утра до позднего вечера и за свой нелёгкий труд получали так мало денег, что иногда их не хватало даже на еду. 1 мая рабочие (и женщины и мужчины) устраивали шествия — демонстрации. Они несли флаги и плакаты. На плакатах были написаны требования трудового народа.

В наши дни 1 мая мы отмечаем Праздник весны и труда. Это праздник всех, кто трудится, праздник людей разных профессий: рабочих, учёных, врачей, учителей.

Праздник весны и труда принято отмечать красочными шествиями, демонстрациями. Люди берут с собой воздушные шарики, флажки, цветы. А чтобы было шумно и весело — свистульки и трещотки. 1 мая повсюду звучит музыка, играют оркестры. Все поют и танцуют. На ярких плакатах написаны слова: «МИР», «МАЙ», «ТРУД». Одно из этих слов спряталось в маленьком стихотворении. Найди это слово.

• Прочтите  стихотворение: «Стихотворение про 1 Мая»

Я встал сегодня раньше всех
На целых полчаса
И под окном услышал смех
И чьи-то голоса.
Я подбежал скорей к окну,
Я у окна стою,
Смотрю на улицу свою
Никак не узнаю!
Идёт народ по мостовой,
Где раньше шёл трамвай,
Несёт щиты над головой,
Над каждым слово «МАЙ»…

Хороший вечер настаёт,
Народ гулять не устаёт.
Сегодня праздник и весна,
Сегодня людям не до сна.
По берегам Москвы-реки
Зажглись огни, как светляки.
И в тёмном небе, как всегда,
Горит кремлёвская звезда.

• Обсудите с ребенком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе.
•  Рассмотрите  с ребенком  картинки с изображением труда людей весной.
•  Уточните, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах?
•  Вспомните названия весенних месяцев.
• Объясните, что первые весенние цветы называются первоцветами. Помогите ребенку запомнить слово "первоцветы".
•  Рассмотрите вместе  с ребенком иллюстрации и картинки с изображением первоцветов и весенних цветов. Обратите внимание на  строение растения (стебель, листья, цветки, корень). Расскажите о бережном отношении к окружающей природе, о том что многие растения  приносят пользу и занесены  в «Красную книгу».

Поиграйте с детьми:

«Игра «Весна, Осень»

По команде: «Весна!» «Природа просыпается» —  ребенок бегает.

По команде: «Осень!» Природа засыпает» — ребенок приседает на корточки.

 «И я буду!»

Брат копает землю, и я буду копать!
Папа рубит дрова,                             …
Бабушка сажает морковь,                …
Папа обрезает ветки,                        …

Упражнение "Один - много"
Одна незабудка - много незабудок.
Один ландыш - много ...
Один одуванчик - много ...
Одна мать-и-мачеха - много ...

«Что пропало, что изменилось»

Возьмите несколько игрушек (от 3 до 5) и предложите ребенку назвать и запомнить их. Затем незаметно убирается одна из игрушек. Ребенок должен определить какая из игрушек пропала или поменяла место.

«Через ручеек»

 На полу выложены вырезанные фигуры, различающиеся цветом и формой. Ребенку предлагается перейти на другую сторону ручейка по синим камушкам (только по красным кирпичикам и т.д.)

Пальчиковые игры:
«Росточек»

Из земли торчит росточек

(правая рука ладонью вверх, пальцы собраны в щепотку).
Это - будущий цветочек.
Дождик, дождик, поливай!
(левая рука поднята, кисть опущена, пальцы расслаблены. Пальцы быстро шевелятся (идет дождь)
Эй, цветочек, подрастай! (правая рука медленно поднимается вверх).
Вверх тянись, старайся! Солнцу открывайся.
(медленно развести пальцы правой руки (распустился цветок)

«Кораблик»
Раз – плывем на корабле,
Два – купаемся в реке,
Три – плывем на лодке,
На четыре и на пять
Мы купаемся опять.
(Загибать на счет по одному пальчику на каждой руке.)
«Кораблик»
По реке плывет кораблик, (ладони соединить лодочкой)
Он плывет издалека. (выполнять волнообразные  движения руками)

Почитайте детям произведения (на выбор):

 Прочитайте стихи и рассказы о весне, обсудите их:

А. Плещеев «Весна», «Травка зеленеет», С. Маршак «Снег уже не тот»,

А. Леонтьев «Кап-кап-кап».

Разучите с ребенком  стих:

 Взяли грабли и лопатки — в огород пошли ребятки.

Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают.

Побеседуйте с ребенком о том, какие цветы появились.

Дыхательные упражнения:

«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».

«Подуй на кораблик»: подуть на бумажный кораблик, плавающий в тазу.

Выполните  с ребенком из конструктора «лего»  «Цветы».

Лепка «Подснежники». (Учить детей передавать в лепке  характерные особенности первоцветов. Закреплять умение применять  знакомые приемы лепки. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать воображение, творчество.)

• Уважаемые родители!

С 27 апреля по 30 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Волшебница вода. Водоемы. Рыбы"

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

•  Побеседуйте о значении воды в жизни человека, животных, растений.

•  Проведите с ребенком опыты, эксперименты, игры с водой с целью закрепления знаний о свойствах и признаках воды:

Опыт. 1. «Вкус». Для опыта заранее подготовьте три стакана питьевой воды. В один стакан добавьте сахар, в другой – сок лимона, в третий ничего не добавляйте. Дайте ребенку попробовать воду из каждого стакана, при этом, не сообщая, что в них находится. Попросите малыша угадать, в каком из этих стаканов находится только лишь вода, и что добавлено в другие стаканчики.

Опыт. 2. «Форма». Следующее свойство воды – отсутствие формы. Увидеть это свойство легко, если переливать воду в разные сосуды или разливать ее по подносу. Попросите ребенка налить на поднос немного воды и зарисовать образовавшуюся лужицу. Затем сотрите эту лужицу губкой и снова налейте воду на поднос. Сравните вместе с ребенком рисунок первой лужицы с тем, что получилось на этот раз. Обратите внимание ребенка, что форма лужиц не одинакова, значит, постоянной формы вода не имеет.

Опыт.3. «Прозрачность». Налейте в один стакан воду, а в другой – молоко, опустите в стаканы две ложки (или палочки) и попросите ребенка объяснить, почему в одном стакане ложка видна, а в другом – нет.

Опыт.4.  «Плавает – не плавает». Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин, и положите его в воду. Ну, что? Глазам не верите? Апельсин утонул. Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? Объясните ребенку: «В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет».

Опыт. 5. «Твердое – жидкое». При купании ребенка в ванной проведите эксперимент: пусть он резко ударит по воде ладошкой и ощутит, что вода может проявлять признаки твердости. Вода может стать твердой, когда замерзнет и превратится в лед. Вода может быть и твердой и жидкой. Воду нельзя пощупать, она жидкая. Воду можно только потрогать и сказать, какая она: холодная или горячая. Бросьте в ванну кусочек льда, пусть ребенок поиграет с ним. Обратите его внимание на то, что лед тает –кусочек становиться все меньше и меньше (лучше приготовить большой кусок льда – заморозить воду в кружке), лед твердый и превращается в воду.

• Рассмотрите с ребёнком фотографии, иллюстрации с изображением водоёма.

Ø Предложите ребенку пальчиковую игру :

«Вышел дождик на прогулку»

Вышел дождик на прогулку 

  (указательный и средний палец шагают по ногам)

Он бежит по переулку,

Барабанит по окошку.

Напугал большую кошку

       (изобразить пальцами ушки кошки над головой)

Вымыл зонтиком прохожих 

  (изобразить руками над головой зонт)

Крыши дождик вымыл тоже.

Сразу мокрым дождик стал,

Дождик кончился, устал.         

(«стряхнуть» капельки воды с кончиков пальцев).

Ø Вместе прослушайте аудиозаписи: 

«Звуки дождя», «Гроза»,«Журчание ручейка», «Капель», «Морской прибой»

Ø  Порассуждайте с ребенком «Что для чего?» (для чего нужны сапоги, зонт, плащ…)(«Почему плащ называется дождевик?»).

Ø  Расскажите ребёнку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных). Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.

Рыбка (какая?) Как называется суп из рыбы? Чем ловят рыбу? Что есть у рыб для того, чтобы жить в воде? (жабры, плавники, чешуя, хвост)

Ø Поиграйте с детьми в игры:

«Один – много»

Ёрш- ерши - много ершей. Аналогично: окунь, щука, карась, карп, судак, река, озеро

"Сосчитай до 6"

 Один окунь, два окуня, три окуня, четыре окуня, пять окуней, шесть окуней Аналогично: рыба, озеро

 «Вода какая…»

 В море вода какая – морская, в озере – озёрная, в реке – речная, в роднике – родниковая, в болоте – болотная.

 «Доскажи словечко»

- Мальчик воду в стакан ...наливает.

- Из стакана в стакан воду ...переливает.

- Девочка воду в раковину ...выливает.        

- Шофёр в машину воду... заливает.

- Мама цветы ...поливает. и т.д.

Ø Выучи наизусть.

Ёрш колючий, конопатый,

 Некрасивый и горбатый.

Но ушица без ерша

Вряд ли будет хороша.

 Щука — хищница речная,

Щука всех в реке пугает.

Разевает щука пасть —

Страшно щуке в пасть попасть.

Ø Так бывает или нет? Как считаешь? Дай ответ. 

Ø Предложите Вашему ребенку задание на выкладывание из спичек, счетных палочек по образцу:

Ø Нарисуйте с ребенком "Аквариум"

Материал:

Аквариум, лист белой бумаги, мыльный раствор, гуашь (синяя, желтая, красная), трубочка для коктейля, ложка, поролон, баночки с водой.

 Берем бумагу и стаканчик с мыльным раствором. добавляем туда синюю краску и дуем в трубочку для коктейля до образования пены.

  Затем ложкой берем пену и кладем ее на лист.

 Заполняем весь лист. Получились замечательные пузырьки, "вода" нашего аквариума.

С помощью поролона и желтой краски рисуем дно - камни и песок.

Потом берем "рыбку" вырезанную из поролона и способом печатания изображаем рыбок в аквариуме.

  

Дорисовываем глаза рыбкам и водоросли. Вот и получился замечательный аквариум.

Ø  посмотреть и обсудить м/ф: «Грибной дождик», «Дождик, дождик, пуще!», «Заяц Коська и родничок», «Капитошка», «Земляничный дождик», «Беги, ручеёк».

• Уважаемые родители!

С 20 апреля по 24 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Народная культура и традиции»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 Познакомьте ребёнка со старинными  предметами быта: лавка, скамейка, печь, колыбелька (люлька),  рукомойник, самовар, глиняный горшок, кочерга и т.д.

Всем известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка — развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Помогите  детям почувствовать духовную жизнь русского народа. Это позволит им ощутить себя частью великого народа.

Читайте и проигрывайте сказки:

«Снегурушка и лиса», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Теремок», «Бычок – смоляной бочок» и другие.

Широко используйте в воспитании фольклор  (сказки, песни,

частушки, пословицы, поговорки и т.п.). В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности и представления о добре, красоте, правде, верности и т.п.

Разучите с детьми  потешки:

«Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Идет коза рогатая», «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок – резвые ножки», весеннюю закличку «Весна, весна красная»

Приобщайте детей к русской народной музыке. Слушайте русские народные мелодии, песни.

Познакомьте с музыкальными инструментами: дудочка, ложки, гармошка, балалайка, свистулька.

   

 Знакомьте с традиционными и обрядовыми праздниками.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.  

Беседуйте  с детьми о русских народных праздниках Масленица, Пасха.  Расскажите о солнышке, воде, весенних цветах, весне.

Рассмотрите с детьми  картинки, иллюстрации  русских  народных костюмов, познакомьте со словами – сарафан, рубашка, шаровары.

Побеседуйте  с ребенком  на тему: "Какую одежду носили бабушки наших бабушек"

Учите детей играть в русские народные игры.

Поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием, ловлей - "Кто бросит дальше мешочек?", "Попади в круг", "Сбей кеглю" и т.д.

Выполнить с ребенком своими руками тряпичную куклу

• Уважаемые родители!

С 13 апреля по 17 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Знает ли ваш ребёнок, как называется город, в котором он живёт? Научите его чётко произносить название родного города, улицу, на которой находится его дом. Выучите с ребёнком свой домашний адрес, объясните значение адреса.

 2. Обратите внимание, в честь кого или чего назван город, чем он знаменит, расскажите о наиболее важных событиях, произошедших в городе, какие достопримечательности в нём есть; рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города.

3. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад – на улице…

4. Помогите ребёнку составить рассказ: Я живу в Челябинске на улице… Мой детский сад – на улице …. Пусть ребёнок ответит на вопросы:

 В каком городе ты живёшь?

На какой улице?

 На какой улице твой детский сад?

5. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

6.Напомните о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

7. Нарисуйте рисунки на тему: «Мой город», «Моя улица», «Моя планета»

8. Дидактическая игр:

 «Назови – какой предмет?» - образование сложных слов.

 Дом (какой)многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный…

 «В нашем городе»

 В нашем городе много – машин, улиц, парков….

 9. Проговорите  с ребенком скороговорки

 За-за-за, капусту ест коза.

Зо-зо-зо, дай откусить разок.

Зы-зы-зы, злые глаза у козы.

Зу-зу-зу, прогоните вы козу.

 Цы-цы-цы, бегут ко мне птенцы.

Ца-ца-ца, дам я им пшенца.

Цу-цу-цу, налью я им водицу.

Цо-цо-цо, снесите мне яйц

Ша-ша-ша-ша, наша Маша хороша.

Шу-шу-шу-шу, Маше я письмо пишу.

Шо-шо-шо-шо, напишу я хорошо.

Ши-ши-ши-ши, ты мне тоже напиши.

Жа-жа-жа-жа, жили-были два ежа.

Жу-жу-жу-жу, подлетает жук к ежу.

Жо-жо-жо-жо, мы дадим им пирожок.

Жи-жи-жи-жи, убежали все ежи.

Жа-жа-жа-жа-жа, есть иголки у ежа.

Жу-жу-жу-жу, молоко дадим ежу.

Жо-жо-жо-жо, мы положим творожок.

Жи-жи-жи-жи, здесь живут одни ежи

Чи-чи-чи, на печи кирпичи горячи.

Чо-чо-чо-чо, осторожно, горячо!

Чу-чу-чу-чу, я на поезде качу.

Ча-ча-ча-ча, захотела калача.

Ач-ач-ач, прилетел грач.

Уч-уч-уч, на небе много туч.

Оч-оч-оч, наступила ночь.

Ич-ич-ич, прилетел и сыч.

10. Пальчиковая гимнастика:

«Две руки»

Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! 

(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить – и правая, и левая!

(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая!

(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая!

(прикрываем рот той и другой)

С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою!

(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!

(обхватываем себя руками – “обнимаем”)

11. Нарисуйте рисунок на тему «Мой город».

12. Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

 Много видим, называем:

 Светофоры и машины,

 Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

 И деревья и кусты.