• Уважаемые родители!

С 06 апреля по 10 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Встречаем птиц»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с малышом части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

 Поиграть в игры:

 «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лапок, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

«Четвертый лишний»
Сорока, ворона, синица, ласточка (ласточка – перелётная птица, остальные зимующие).
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Ворона, утка, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, стриж.
Голубь, лебедь, цапля, журавль.

Жук, бабочка, птенец, комар
(птенец – птица, остальные насекомые).

«Назови детеныша»
Журавли – журавлята.
Грачи – грачата.
Гуси – гусята.
Скворцы – скворчата.
Утки - ... .
Кукушки - ... .
Стрижи - ... .

«Чей?: Чья?: Чьё?: Чьи?»
Чей клюв?
У журавля – журавлиный.
У гуся – гусиный.
У утки -... .
У кукушки -... .
У грача -... .

«Один – много»
Кукушка – кукушки.
Журавль - журавли.
Скворец - скворцы.
Соловей - соловьи.
Жаворонок – жаворонки.
Лебедь - лебеди.
Грач - грачи.
Утка - утки.
Ласточка – ласточки.
Грачонок – грачата.
Аист – аисты.
Гусенок – гусята.

«Кто как голос подает»
Кукушка – кукует.
Ласточка – щебечет.
Скворец – поет.
Журавль – курлыкает.
Утка – крякает.
Гусь – гогочет.

«Назови ласково» 
Соловей — соловушка.
Журавль — журавушка.
Лебедь — лебедушка ... .

«У кого - кто?»
У кукушки – кукушонок, кукушата.
У журавля - журавленок, журавлята.
У скворца - скворчонок, скворчата.
У лебедя - лебеденок, лебедята.
У грача - грачонок, грачата.
У утки - утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята.
У гуся – гусенок, гусята.

«Описывать и сравнивать птиц по плану»
Зимующая или перелётная птица?
Почему их так называют?
Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…)
Чем питается?
Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…

«Отгадай загадки»
Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)

Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)

На шесте дворец,
Во дворе певец,
А зовут его…
(Скворец.)

Белоклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный сторож, друг полей.
Первый вестник тёплых дней.
(Грач.)

Выучить отрывок из стихотворения: «Скворцы»

Мы построили скворечник для весёлого скворца,

Мы повесили скворечник возле самого крыльца

Всё семейство вчетвером проживает в доме том:

Мать отец и скворушки - чёрненькие пёрышки.

• Уважаемые родители!

С 23 марта по 27  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Весна шагает по планете»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседуйте с ребенком о том, какое сейчас время года, назовите весенние месяцы

Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: день становится длиннее, а ночь короче, стало теплее, назовите одежду для весны.

Напомните о том, что происходит с животными и растениями весной

Сходите на экскурсию в парк, лес, к реке, обратите внимание на красоту весенней природы

Возьмите детей в сад, огород, привлекайте детей к уборке мусора в саду, около своего дома, приобщайте к посадке семян, рассады, саженцев.

Предложите нарисовать картинки весны.

Дети должны знать:

Какое сейчас время года,

называть характерные признаки весны:

Весной солнце пригревает сильнее, поднимается выше, становится теплее. Тает снег, бегут ручьи. Небо стало голубое, ясное, светлое. Распускаются первые весенние цветы, зеленеет трава. На деревьях набухают почки, появляются зелёные листочки. К концу весны все деревья стоят зеленые. От зимней спячки просыпаются насекомые (бабочки, жуки, мухи, комары). Возвращаются из тёплых стран перелётные птицы (скворцы, грачи, ласточки, жаворонки, чайки, стрижи). Первыми прилетают грачи и начинают вить гнёзда. Весной люди наводят порядок на улицах, в огородах, перекапывают землю, садят различные овощи, деревья, цветы.

По дороге в детский сад, домой:

обращайте внимание на изменения в природе: на солнце, небо, изменение продолжительности светового дня, на деревья, траву, цветы

Учите видеть взаимосвязь одежды

С погодой: Стало теплее, мы сняли тёплую одежду…

Обговаривайте с детьми как лучше одеться, предлагайте самим выбирать одежду по погоде.

Поиграйте с детьми в игры:

·         «Сосчитай цветы до пяти»

Один подснежник, два … , три … , четыре …, пять …

Одна мимоза, две …, три …, четыре …, пять …

·         «Скажи наоборот»

Тепло – …                                  День – …

Грязно – …                               Утро – …

Светло – …                              Весна – …

·         «Когда это бывает?»

·         Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

·         Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

·         Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)

·         Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)

·         «Бывает - не бывает» (на развитие логического мышления)

Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют п снежки. Летом дети купаются и загорают.

• Уважаемые родители!

С 16 марта по 20  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Азбука безопасности. Транспорт на улицах города»

Для осуществления образовательной деятельности:

• вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта (грузовик, машина, автобус, троллейбус, трамвай и т.д.);
•  закрепите с ребенком виды транспорта,  наземный, воздушный, водный;
•  побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии водителя (шофера);
•  для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?
• уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
• во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть;
• на прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания о правилах безопасности, полученные ранее.

Поиграйте с ребенком в дидактические игры

«Покажи и назови» (предложите ребенку назвать транспорт, который увидите на улице).

«Подбери признак»

Машина (какая?) — ... (маленькая красная), грузовик (какой?) — ....,

автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....,

корабль (какой?) — ... .

«Подбери действие к предметам»

Машина (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ...,

корабль (что делает?) — ...., автобус (что делает?) — .... .

• Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты
• Прочитать А. С. Клименко «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.

Уважаемые родители!

С 10 марта по 13  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Транспорт. Виды транспорта»

Для осуществления образовательной деятельности

1.     Рекомендуем Вам  вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

2.     Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный.

3.     Расширяем и уточняем словарь:

ПРЕДМЕТЫ – автобус, троллейбус, трамвай, машина, автомобиль, метро, грузовик, поезд, пароход, лодка, самолет; колесо, кузов, руль, двери, сидения; шофер, водитель, летчик, капитан

ДЕЙСТВИЯ – едет, катит, летит, стоит, плывет, спешит, мчится,

везет, ломается, гудит останавливается,

ПРИЗНАКИ – грузовой, легковой, пассажирский, водный, воздушный, наземный, подземный, удобный, скорый, теплый, красивый, разноцветный.

4.     Рассказываем и объясняем:

 Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.

 Рассмотрите вместе с ребенком игрушечный грузовик. Покажите и

назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть он сам покажет части грузовика, которые Вы назовѐте.

 Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».

 Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам. Поиграйте в игру «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.

 Без помощи человека транспорт не сдвинется с места.

Людей, которые управляют разными транспортными средствами, называют по-разному. Расскажите ребѐнку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.

5.     Играем и запоминаем:

«Один – несколько - много»

1. «Один - несколько»

Инструкция: это автобус – а по городу ездят… автобусы.

Это поезд, а между городами ходят… поезда.

2. «Один – много»

Инструкция: это машина, а в городе много… машин.

Это самолѐт, а в небе много… самолѐтов

6.     «Сколько машин ты увидел?»

Предложите ребѐнку сосчитать транспортные средства (на улицах города, глядя на картинки лото)

Считаем так: одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин.

Один автобус, два автобуса, три автобусов, четыре автобуса, пять автобусов и так далее.

«Кто чем управляет?»

Самолетом управляет лётчик,

автобусом – водитель,

кораблём – капитан… (поездом, трамваем, вагоном метро).

7.     «Незнайка-путешественник»

Инструкция: Незнайка решил рассказать о своѐм путешествии, но в рассказе допустил какие-то ошибки. Найди их.

Сначала я покатил на самолете. Потом поплыл на поезде. Потом полетел на велосипеде и т.д.

Вместе с ребѐнком придумайте и расскажите, на чем Ваша семья отправится в путешествие.

Например: Мы поедем на поезде. Мы полетим на самолете ит.д.

8.     Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев

«Транспорт».

Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолѐт, Загибаем пальцы на обеих руках,

Трамвай, метро и самолѐт. начиная с большого

В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки

И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»

Уважаемые родители!

С 02 марта по 06  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Женский день»

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1.      Побеседовать с ребенком о празднике 8-е Марта, спросить, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

2.      Научить ребенка словам поздравления, который он должен будет сказать в  этот день маме, бабушке, воспитательнице и другим женщинам.

3.      Рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и семейные альбомы, рассказать о роли мамы и бабушки а семье, о семейных традициях

4.      Побеседовать с ребенком о женских профессиях (врача, портнихи, учительницы, повара, продавца, парикмахера).

5.      Организовать с ребенком игры и игровые ситуации «Мама и дочка или сыночек», «Мама пришла с работы», «Бабушка приехала», «Что у нас на обед?», «Мама укладывает спать детей»

6.      Попросить нарисовать по представлению маму и бабушку, семью.

7.      Прочитать детям художественную литературу: Я.Аким «Мама», К. Чуковского «Цыпленок», И.Косякова «Все она», У. Раджаба «Мамочка», А.Барто «Разговор с дочкой»

Уважаемые родители!

С 17 февраля по 21 февраля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Наши защитники»

Для осуществления образовательной деятельности

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Расскажите ребенку о празднике День защитника Отечества.

 2. Познакомьте ребёнка с тем, что наша Родина – Россия, живущие в России люди – россияне. Объясните ему значение слов «Отечество», «Родина», «защитник».

 3. Попросите ребенка ответить на вопросы: Кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день?

4. Расскажите о членах семьи, служивших в армии, рассмотрите фотографии.

5. Познакомьте ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (используя книги, журналы, телепередачи, интернет). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий. Рассмотрите на картинках форму моряка, лётчика, десантника, разберите, из каких предметов она состоит.

6. Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».

7. Выучите с детьми стихотворение:

Нашей Армии любимой

 День рожденья в феврале.

 Слава ей, непобедимой!

 Слава миру на земле! (И. Даренский)

8. Нарисовать любую военную технику по выбору.

9. Загадайте загадки:

Ползет черепаха-стальная рубаха,

Не знает ни боли она и ни страха.

Враг в овраг, и она, где враг.

Что это за черепаха? (Танк) 

Железная рыба плывет под водой

Врагу, угрожая огнём и бедой,

Железная рыба ныряет до дна,

Родные моря охраняет она. (Подводная лодка)

Словно небывалые чудесные цветы,

Прилетели зонтики с небесной высоты. (Парашютисты)

 Летит, а не птица,

Жужжит, а не жук?

(Самолет)

Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную. (ракету)

10. Пальчиковая гимнастика:

"Наша армия"

Аты – баты! Аты – баты!

(поочередно шагают указательным

и средним пальцами то правой, то левой руки)

На парад идут солдаты.

Вот идут танкисты,

потом артиллеристы,

А потом пехота

Рота за ротой.

(по очереди соединяем подушечки пальцев, начиная с большого пальца)