Уважаемые родители!

С 11 января по 15 января в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 

В гостях у сказки

                                                          Уважаемые родители!

С 14 декабря по 25 декабря в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 Сказка по лесу идёт, сказку за руку ведёт,

Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.

И за мной, и за тобой сказки бегают гурьбой,

Обожаемые сказки слаще ягоды любой.

В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит,

Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт…

Какие сказки вы любите больше всего?

(Пусть дети ответят на этот вопрос) Конечно же, прежде всего это должны быть добрые сказки. Сказки, которые учат добру, сказки, пробуждающие все самое лучшее и доброе, сказки, несущие в себе свет и радость, надежду и веру, загадку и вдохновение.

А почему сказки называют народными? (Задайте детям вопрос)

Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.

Дидактическая игра: «Узнай сказку» (по отрывку)
Цель: развитие слухового внимания.
Взрослый читает отрывок из знакомый русских народных сказок
(Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке! (Маша и медведь)) и т.д.

Дидактическая игра «Поиграем в путаницу»
Цель: Развитие речи и творческого воображения; обучение символическому проигрыванию сюжета; усвоение последовательности событий.
Родитель рассказывает сказку – путаницу. Начинает с «Репки», включает персонажей из других сказок. Ребенок замечает ошибки и в результате пересказывает сказку. Вначале можно разрешить пользоваться картинками-подсказками. Когда ребенок ответил, попросите его придумать какую-нибудь сказку с этими новыми персонажами.

Дидактическая игра «Салат из сказок»
Жили-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Говорит дед бабе: «Испеки мне, баба, Колобок, а я пойду на речку, рыбу половлю». Пошла баба в амбар, наскребла две горсти муки и испекла Репку. Катится Репка по дорожке, а навстречу ей Избушка на курьих ножках. Избушка и говорит: «Красная Шапочка, я тебя съем!». А она отвечает: «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню. Только скажи: «По щучьему веленью, по-моему хотенью». Желание исполнилось: вырос цветик-семицветик, а в середине Дюймовочка сидит, на ноге у нее хрустальный башмачок. А в руке – золотой ключик от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

Задайте детям вопросы: Понравилась вам сказка? А вы её узнали? Давайте вспомним героев, которые встретились нам в «новой» сказке. Скажите, из каких известных вам сказок они пришли?
(«Курочка Ряба», «Колобок», «Волк и лиса», «Репка», «Баба Яга», «Красная Шапочка», «По щучьему веленью», «Цветик-семицветик», «Дюймовочка», «Золушка», «Золотой ключик», «Карлсон, который живёт на крыше»).

Займитесь с детьми творчеством.

Рисуем «Избушка на курьих ножках»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=zzAewJ5CuG4&feature=emb_logo
Лепим вместе героев сказки «Репка»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=FHUPDmY3DCY&feature=emb_logo

Мастер-классы «Пальчиковый театр»
https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=_hrRodLnsj8&feature=emb_logo

Предлагаем Вам прочитать детям сказки:

• Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. Караноуховой);

• «Царевна – лягушка» (обр. Булатова);

• «Хлебный колос» — А. Ремизов;

• «Серая шейка» Д. Мамин-Сибиряк;

• «Финист – ясный сокол» — р.н.сказка;

• «Случай с Евсейкой» — М. Горький;

• «Двенадцать месяцев» ( пер. С.Маршака);

• «Серебрянное копытце» — П.Бажов;

• «Доктор Айболит» — К. Чуковский;

• «Бобик в гостях у Барбоса» — Н. Носов;

• «Мальчик – с — пальчик» — Ш. Перро;

• «Доверчивый ежик» — С. Козлов;

• «Хаврошечка» (обр. А.Н. Толстого);

• «Царевна – льдинка» — Л. Чарская;

• «Дюймовочка» — Х. Андерсен;

• «Цветик – семисветик» — В. Катаев;

• «Тайна третьей планеты» — К. Булычев;

• «Волшебник изумрудного города» (главы) – А.Волков;

• «Собачкины огорчения» — Б.Захадер;

• «Сказка про трех пиратов» — А. Митяев.

                                                  Уважаемые родители!

С 7 декабря по 4 декабря в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Гуляя вместе с ребёнком в лесу или в парке, наблюдайте за птицами, покажите зимующих птиц: снегиря, синицу. При этом следует рассмотреть их окраску. Уточните строение тела птицы (спинка, грудка, голова, крылья, хвост, лапки). Расскажите, где они живут и чем питаются.

Обратите внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор, на кормушку (голубь, ворона, галка, воробей, синица). Покормите птиц вместе с ребёнком.

Рассмотрите энциклопедии с иллюстрациями зимующих птиц, почитайте информацию о них, посетите библиотеку.

Игротека

1. Игровое упражнение «Скажи, когда много

Ворона - вороны, синица - синицы и т.д.

 Игровое упражнение «Посчитай птиц».

1ворона,2вороны,3,4,5-ворон

5. Игровое упражнение «Узнай птицу по описанию»

В парке на ветке дерева сидела птица: сама маленькая, грудка аленькая, сидит на ветке, похожа на яблочко красное. Какая это птица?

6. Игровое упражнение «Скажи одним словом»

У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому её называют...

У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют... 

У вороны чёрные крылья, поэтому её называют...

У дятла длинный клюв, поэтому его называют...

8. Игровое упражнение «Чей, чья, чьё, чьи?» 

Девочка Таня повесила кормушку на дерево. Когда птицы улетели, она нашла в кормушке разные пёрышки. Помоги Тане разобраться, чьи пёрышки были в кормушке. Закончи предложения.

Перья вороны (чьи?) - вороньи..., перья воробья (чьи?)..., перья снегиря (чьи?)..., перья голубя (чьи?)...

 9. Игровое упражнение «Подбери признак»

 Цель: учить ребёнка согласовывать имена существительные с прилагательными.

Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. Воробей какой? Снегирь какой? Клест какой?

Учим с детьми 

А. Прокофьев

Выбегай поскорей,  Посмотреть на снегирей!

Прилетели, прилетели! Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос  Им рябинки принёс,

Хорошо угостил,  Хорошо подсластил.

Зимним вечером поздним  Ярко-алые грозди.

Мастерилка: изготовить кормушку вместе с ребёнком.

Во время прогулки наблюдайте, какие птицы прилетают к кормушке. Проведите с ребёнком беседу о бережном отношении к птицам, о необходимости их подкармливать зимой.

 

                                 Уважаемые родители!

С 30 ноября по 4 декабря в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

• Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.

Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

• Какое сейчас время года? (Сейчас зима)

- Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы.
(На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири)

• Побеседовать о зимних забавах детей (катание на санках, коньках, лыжах, лепим снеговика и т.д)
• Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад»,«метель»,

 «вьюга»  

• Поиграйте в игру «Какой? Какая?»

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые,  легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
Погода (какая?) …

• Игра «Из чего — какой?»
• Поупражнять ребенка в образование качественных прилагательных.

Горка из снега (какая?) — снежная.
Дорожка изо льда (какая?) — …
Погода с морозом (какая?) — …

• Игра «Скажи наоборот».

Поупражнять ребенка в подборе антонимов , предложив поиграть ему в

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом небо светлое, а зимой — …
Летом день длинный, а зимой — …
Летом солнце светит ярко, а зимой — …
Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
Снег мягкий, а лед… — …
Одни сосульки длинные, а другие — …

•  Выучите с ребенком  названия зимних месяцев. Следующее четверостишие поможет их запомнить:

«Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С рождественской звездой.

•  Зимние опыты

Зимняя прогулка может быть очень познавательной. Во время прогулки

удобно рассказать детям о природных явлениях, свойствах живой и неживой

природы. Рассмотрев снег в лупу, ребенок увидит, что все снежинки разные.

Обратите внимание ребенка, как легко дышится в морозный день. Объясните,

что это происходит потому, что падающий снег забирает из воздуха

мельчайшие частицы пыли, которая есть и зимой, и воздух становится чистым,

свежим.

Принесите снег в ведерке в теплое помещение, понаблюдайте за ним,

обратите внимание ребенка на то, что он растаял. Спросите, почему снег

растаял в комнате, а на улице он не тает. Поговорите с ребёнком о том, что вода

в ведерке мутная, грязная. Обратите внимание, что снег есть нельзя.

 Как образуются осадки

Для этого опыта на прогулку надо взять термос с горячей водой и тарелку.

Открыв термос, ребенок видит пар. Подержав над паром холодную тарелку, он

видит, что пар превращается в капельки воды. Затем эту запотевшую тарелку

оставляют до конца прогулки, и ребенок увидит на ней образование инея.

Как снег согревает землю?

Перед прогулкой налейте в две одинаковые бутылки теплую воду. Затем

одну из бутылок надо поставить на открытое место, а другую закопать в снег,

не утрамбовывая его. Через некоторое время можно сравнить, в какой бутылке

вода остыла меньше (в той, что была под снегом, и ребенок выяснит, что снег

сохраняет тепло.

Мыльные пузыри на морозе.

Возьмите на прогулку жидкость для мыльных пузырей: разведенный в

снеговой воде шампунь или мыло, в который добавлено небольшое количество

чистого глицерина, и пластмассовую трубку от шариковой ручки. Выдувая

мыльные пузыри на морозе, ребенок рассмотрит мелкие кристаллики,

возникающие на поверхности пузырей, которые быстро разрастаются. Если

дать возможность закристаллизовавшемуся пузырю упасть, он не разобьется, на

нем появятся вмятины. Пластичность пленки – следствие малости ее толщины.

• Работа с пластилином.

Слепить из пластилина снеговика.

•  Обучайте ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);
•  Прочитайте стихотворение: «Где мой пальчик?» Саконская Н.

Маша варежку надела.

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.

- Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь - и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

Как живешь?

 

 Уважаемые родители!

С 23 ноября по 27 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Игрушки "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Поговорите с ребенком об игрушках

Мы все любим игрушки. И у каждого из нас есть своя самая любимая игрушка. Игрушки мы покупаем в магазине. А знаем ли мы дети и взрослые где живут игрушки перед тем как попасть в магазин? Конечно их делают не просто на обычной, скучной фабрике, а на фабрике Игрушек. На фабрике есть различные цеха (цех это часть фабрики) и в каждом из этих цехов изготавливаются разные игрушки из множества материалов. Но прежде чем игрушка появилась в магазине, она проходит удивительный и долгий путь. Все начинается в цехе, где придумывают, как будет выглядеть та или иная игрушка какого она будет размера, из каких частей состоять, из какого материала она будет сделана. Машинки, например, делают из железа или пластмассы, пирамиду — из дерева или пластмассы. Погремушки из пластмассы, куклы – из ткани или пластмассы, лото, пазлы – из бумаги, кубики – из дерева. Вот сколько разных материалов надо, чтобы сделать игрушки. Но это еще не все. Чтобы наши игрушки стали такими яркими художник специальными красками раскрашивает их.

2. Д/и «Один – много»: Кукла – куклы

пирамидка - … Клоун - …

Мяч - … гармошка - …

Флажки - … пирамида - …

Машинка - … неваляшка – …

Кубик - … плюшевый мишка - …

3. Д/и «Назови ласково»:Кукла – куколка

Мяч - … гармошка - …

Флажок - … пирамидка - …

Малина - … неваляшка - …

4. Подобрать прилагательные (какой? Какая? Не менее 4):

Мяч – круглый,.

Лошадка - …

Солдатик - …

Матрешка - …

5.Образование прилагательных: Из резины – резиновый

Из пластмассы - …

Из железа - …

Из плюша - …

Из дерева - …

Из олова - …

6.Подобрать существительные к местоимениям:

Мой – мяч,

Моя -

Мои -

7. Д/и «Посчитай»: до 10 и обратно (1,2,5)

Слова: кукла, мяч, клоун, робот, кубик, флажок

8.Придумать 5 предложений с предлогами:

На, над, под, из-под, в.

9. Дыхательные игры

«Надуй шарик»

Ноги вместе, руки перед грудью, как бы держать шарик. Сделать плавный вдох через нос, на выдохе под счёт до 4 произносить [Ш]. Повторить 2-3 раза

«Неваляшка»

Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Вдох – переносить тяжесть с одной ноги на другую; на выдохе произносить «Дили – дили – дили – дон!» Повторить 2–3 раза

10. Выучить загадки об игрушках

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу. (медведь)

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок.

А он сорвался с поводка

И улетел под облака. (Воздушный шар) 

11. Игра на координацию речи с движением

«МЯЧИК»

Дети на ковре, стоят в кругу.

По два прыжка на носках, держа руки на поясе, на каждую строку.

Раз, два

Прыгай мячик.

Раз, два

И мы поскачем.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

12. Конструирование из строительного материала "Домик для куклы"

Рассказать ребёнку историю, про куклу которая очень расстроилась. У всех есть дома: у детей, у кошек, у собачек. А у неё нет своего дома. Предложить ребёнку построить для неё дом. Первый дом строить вместе с ребёнком, коментируя все действия. ( Объяснить, что дом должен быть прочным.Из чего должны быть сделаны стены? Правильно из кирпичиков. Что сзади у дома? Как нужно положить кирпичики, чтобы получилось окошко? Сколько кирпичиков нужно, чтобы построить потолок? Кирпичики лежат плотно друг к другу. Из чего построим крышу? Сколько нужно призм для крыши? Из чего сделать нужно дверь? Какого цвета стены дома? А крыша?) Затем предложить построить дорожки или заборчик возле дома. Вместе с детьми обыграть постройку, предлагая сюжеты для обыгрывания: сходить в гости, погулять вместе, посидеть возле дома на скамейке и т.д.

13. Почитайте малышу стихи Агнии Барто из цикла "Игрушки", побуждая его повторять слова стихотворения, тем самым активируя его речь, пополняя его словарный запас.