Уважаемые родители!

С 09 ноября по 13 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Животный мир. Дикие животные "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Поговорите с ребёнком о том, какие дикие животные живут в наших лесах. Вспомните их названия, внешние признаки, повадки, детёнышей, чем питаются, как добывают пищу, как называется их жилище. Вспомните загадки о зверях наших лесов.

Дети должны знать:

      - названия диких животных наших лесов: медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, лиса, заяц, белка, еж

      - что дикие животные сами добывают себе еду, сами строят себе жилище;

         - как называется жилище медведя (берлога), волка (логово), лисы (нора), белки (дупло);

       - кто ещё из зверей живёт в норках (зайцы, кроты, мыши, суслики, хомяки);

   - кто из зверей меняет цвет шубки (заяц, лиса), рога (лось, олень);

         - различать названия частей тела животных и людей.

 

Расширяйте словарный запас детей:

Существительными: медведь, волк, лиса, заяц, ёжик, лось, олень, кабан, барсук, рысь, белка, берлога, логово, нора, дупло, шерсть, шкура, хищники;

Прилагательными: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, пугливый, длинноухий;

Глаголами: охотится, крадется, воет, пугается, скачет, переваливается, хитрит, выслеживает, запасает, рыть, зимовать, залегает, впадает (в спячку).

Учите детей отвечать на проблемные вопросы – Кто живёт в лесу? Как необходимо вести себя в лесу?

На вопросы познавательного характера: – Где живёт медведь?  Как весной ведут себя дикие животные в лесу?

Поиграйте с детьми:

Игра «Охотник» Взрослый говорит: «Охотник поймал в лесу (кого?) …», а ребенок отвечает полным ответом. Например: Охотник поймал в лесу зайца, лису, волка и т.д. Игра «Кому что дадим?» Например: мясо – волку. Малину, мёд, морковку, яблоко, орехи, грибы и т.д. Игра «У кого – кто?» Например: у медведя – медвежата. У лисы, волка, зайца, ёжика, белки и т.д.

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?» хвост лисы — лисий хвост лапа медведя — медвежья лапа зубы волка — волчьи зубы иголки ежа — ежиные иголки След чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий. Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи. Голова чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

Дидактическое упражнение «Подбирать определения» : волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, … медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, … лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, … ёж (какой?) – колючий, маленький, … заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький, …

Дидактическая игра «У кого – кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя – медвежонок (медвежата) у лисы – лисёнок (лисята) у волка – волчонок (волчата) у зайца – зайчонок (зайчата)

Дидактическая игра «Кто где живёт?» (употребление именительного падежа сущ-х): в берлоге живёт (кто?) – медведь в норе живёт (кто?) – лиса в логове живёт (кто?) – волк в норке живёт (кто?) – ёжик в дупле живёт (кто?) – белка –

Дидактическое упражнение «Сравни животных с людьми» У человека — рот, а у животных – пасть. У человека — лицо, а у животных – морда. У человека — зубы, а у животных – клыки. У человека — живот, а у животных – брюхо. У человека — ногти, а у животных – когти. У человека — руки, а у животных – лапы.

Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании): Папа – медведь, мама – медведица, детёныш(и) – медвежонок (медвежата). Папа – волк, мама – волчица, детёныш(и) – волчонок (волчата). Папа – заяц, мама – зайчиха, детёныш(и) – зайчонок (зайчата). Папа – лис, мама – лисица, детёныш(и) – лисёнок (лисята).

Дидактическое упражнение «Составлять рассказ о диком животном по плану». Это лиса, дикое животное. Лиса-хищница, охотится на мышей, птиц, зайцев. Лиса-животное среднего размера. У нее небольшое стройное тело, голова с острой мордочкой и острыми ушами, быстрые ноги и пушистый хвост. Тело лисы покрыто густой рыжей шерстью. Жилище лисы- нора. Ее детеныши-лисята.

Прочитайте ребенку стихотворения, обсудите их.

Назовите животных наших лесов, про которых говорится в стихотворении.

Кто где живет.

Зимой в берлоге мишка спит,

Под крышей воробей сидит.

Лиска рыжая — в норе,

Жучка — в теплой конуре.

В логове лежит волчиха,

Под кустом дрожит зайчиха.

Белка спряталась в дупле,

Ежик спит в сухой траве.

Почитайте с ребенком дома:

«Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин,

«Скачет шустрая синица…» А. Барто,

«В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота»,

«Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей»,

«Лисичка-сестричка и волк»,

«Сказка про Комара Комаровича»,

народные сказки о животных, их повадках.

                                                Выложите из счетных палочек фигуры

Выполните с ребенком рисунок на тему: «Дикие животные» 

Посуда

                                                       Уважаемые родители!

С 02 ноября по 06 ноября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Наш быт. Этикет. Посуда. "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

рассмотреть вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».

рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

Дидактические игры:

- «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)

Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник - половники и т.д.

- «Назови ласково» (образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов).

сковорода – сковородочка, тарелка – тарелочка, стакан – стаканчик, чашка – чашечка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т.д.

- «Какая бывает посуда?» (образование относительных прилагательных)

Посуда из стекла – стеклянная; из металла – металлическая; из фарфора – фарфоровая; из глины – глиняная, из пластмассы – пластмассовая и т.д.

- «Как называется?»

Посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба, супа, молока,

 Отгадать загадки о посуде.

- Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

- Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)

- Ходит он из края в край, режет чёрный каравай. (Нож)

- Из меня посуду тонкую, нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор, называюсь я … (Фарфор)

 Пословицы и поговорки.

- Посуда бьётся - к счастью.

- Без труда не отмоешь добела.

- Не пытайся налить с верхом.

Вылепите с ребенком из пластилина "Посуду"

Домашние птицы

                                                         Уважаемые родители!

С 26 октября по 30 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Животный мир. Домашние птицы "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Вылепите с ребенком из пластилина "Петушок"

Совместно с ребенком нарисуйте по схеме: петуха, курицу с цыплятами, цыпленка. 

Рисунки раскрасьте красками (акварель, гуашь).

Чтение:  А. Барто « На птичьем дворе», Г.Х. Андерсен « Гадкий утёнок», Е.Чарушин. Утка с утятами. Индюк. Курочка, В.Сутеев. Что за птица? Р.н. сказки: Петушок и бобовое зернышко. Лиса, заяц,  петух. Кот, петух и лиса. Бабушка, внучка и курочка.

 Петущок-золотой гребешок и жерновцы,  Кочеток и курочка, Кривая уточка.

                                                    Уважаемые родители!

С 19 октября по 23 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Животный мир. Домашние животные "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)
2. • Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.
3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.
4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит)
5. Предложите ребенку отгадать загадки о домашних животных.
6. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных. (Например: кошка – пушистая, ласковая, ловкая, усатая; лошадь - сильная, быстрая, выносливая, грациозная и т. д)
7. Поиграйте с ребенком в игру «Бюро находок». Вы бросаете мяч ребенку и называете
часть тела животного, ребенок образовывает словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам. Например: уши кролика - кроличьи, хвост собаки - собачий и т. д.
8. Выполните с ребенком упражнения:
·        «Сосчитай до 10» (1 полосатый кот, 2 полосатых кота,.. 5 полосатых котов…)
·        «Один – много» (кот – коты)
·        «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (-Чей хвост? –Коровий. –Чья голова? –Кошачья. –Чьё ухо? –Собачье. –Чьи копыта? –Лошадиные…)
 
9. СРАВНИВАТЬ ДВУХ ЖИВОТНЫХ ПО ПЛАНУ:
Какое тело?
Чем покрыто?
Какие уши, нос, глаза, хвост, морда…?
Чем питаются?
Где живут?

10. Прочтите  детям  сказки с участием домашних животных.

11. Выполните с ребенком поделку из пластилина, бросового и природного материала.

  Уважаемые родители!

С 12 октября по 16 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Краски осени. Откуда хлеб пришел "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Рекомендации родителям по закреплению лексической темы «Краски осени»:

Предложите ребенку назвать какое сейчас время года, какой месяц. Помогите ребенку запомнить названия осенних месяцев. Помогите ребёнку запомнить приметы осени: Стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди. Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают. Начался листопад. Исчезли насекомые. Собираются в стаи и улетают на юг птицы. Дни стали короче, а ночи длиннее. С полей и из садов убирают урожай. Люди стали теплее одеваться. Дети пошли в школу.

 

2.    Во время совместной прогулки с ребенком в парке, в сквере познакомьте его с некоторыми деревьями — березой, рябиной, елью. Проговорите с ребенком: Где растут деревья? Деревья живые или неживые? Что надо сделать для того, чтобы дерево росло? Что растет на дереве? Чем покрыто дерево? Что еще есть у дерева? Где прячутся корни? Расскажите, какую пользу приносят деревья, и как человек использует древесину. Помогите запомнить информацию.

 

3.    Рассмотрите иллюстрации с изображением деревьев в разное время года. Сравните вместе с ребёнком хвойные и лиственные деревья, чем они отличаются? Объясните ребенку, что происходит с деревьями в разное время года. Познакомьте ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан, рябина, дуб, клен, сосна).

 

4.    Объясните ребенку значение слова «листопад». Попросите ребенка произнести это слово по слогам.

 

5.    Подберите вместе с ребёнком несколько сюжетных картинок об осени, наклейте их в тетрадь, помогите ребёнку придумать предложения по ним, запишите их под картинками.

 

6.    Помогите ребёнку найти на прогулке листья клёна, дуба, берёзы, тополя, осины, рябины; рассмотрите их. Предложите ребёнку нарисовать листья, подпишите их.

Деревья

 Уважаемые родители!

С 05 октября по 09 октября в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

"Краски осени. Деревья "

Для осуществления образовательной деятельности:

в семье по данной теме рекомендуем родителям:

·        Расскажите своему ребенку о том, какое сейчас время года. Обратите внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью.

·        Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как можно больше признаков осени.

·        Разобрать значение слова  листопад. От каких двух слов образовано?

·        Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.

·        Уточнить знание названий осенних месяцев и их признаков.

Побеседуйте с ними о деревьях, используя следующие вопросы:

— Какие виды деревьев ты знаешь? Почему деревья называют лиственными? Какие деревья называют хвойными? Какие деревья называют плодовыми? — Почему деревья так важны для человека и для всех живых существ? Какую пользу они приносят? — Что можно делать из деревьев и их коры?

— Почему к деревьям необходимо относиться бережно?

— Назови свое любимое дерево. Почему именно оно тебе нравится? Постарайся описать его, нарисовать словами.

                                       

·        Проведите с ребенком в дидактические игры:

 «Дерево - куст» ( Так дети быстрее запомнят названия деревьев и кустарников, различать их по особенностям строения)

Вы называете деревья и кустарники. Дети на кустарник должны присесть, подняв руки вверх, а на дерево-встать на цыпочки с поднятыми руками.

«Раз, два, три-к названному дереву беги» ( Родители называют название дерева (кустарника) и на слова «раз, два, три — к березе беги»)  Ребенок бежит к тому дереву, которое вы назвали.

 «Найди причину». (Через эту игру, дети научатся устанавливать причинно-следственные связи, строить придаточные предложения)

Родители читают предложения,а ребенок заканчивает их :

- Летом многие деревья засохли, потому что ….

- В лесу было много поваленных деревьев, потому что … .

-В саду уродился хороший урожай фруктов, потому что… .

-Дерево загорелось, потому что …. .

-С деревьев стали облетать листья, потому что …. .

-На деревьях появились почки, потому что … .

-Леса считают «легкими нашей планеты», потому что … .

-Деревья стояли голые, потому что …. .

- В еловом лесу темно и гулять в нем трудно, потому что …. .

-Дом не строят из прутиков и веточек, потому что …. .

·        Почитайте ребёнку рассказы М. Пришвина «Осинкам холодно», С. Есение «Берёза», Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», Е. Серовой «Зеленая страна».

  и другие.

·        Выполните с ребенком аппликацию на тему: «Осеннее дерево» из сухих листьев)