• Уважаемые родители!

С 20 апреля по 24 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Народная культура и традиции»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

 Познакомьте ребёнка со старинными  предметами быта: лавка, скамейка, печь, колыбелька (люлька),  рукомойник, самовар, глиняный горшок, кочерга и т.д.

Всем известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка — развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Помогите  детям почувствовать духовную жизнь русского народа. Это позволит им ощутить себя частью великого народа.

Читайте и проигрывайте сказки:

«Снегурушка и лиса», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Курочка ряба», «Теремок», «Бычок – смоляной бочок» и другие.

Широко используйте в воспитании фольклор  (сказки, песни,

частушки, пословицы, поговорки и т.п.). В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности и представления о добре, красоте, правде, верности и т.п.

Разучите с детьми  потешки:

«Как у нашего кота», «Водичка, водичка, умой мое личико», «Идет коза рогатая», «Наш козел», про корову и бычка, «Бычок – резвые ножки», весеннюю закличку «Весна, весна красная»

Приобщайте детей к русской народной музыке. Слушайте русские народные мелодии, песни.

Познакомьте с музыкальными инструментами: дудочка, ложки, гармошка, балалайка, свистулька.

   

 Знакомьте с традиционными и обрядовыми праздниками.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.  

Беседуйте  с детьми о русских народных праздниках Масленица, Пасха.  Расскажите о солнышке, воде, весенних цветах, весне.

Рассмотрите с детьми  картинки, иллюстрации  русских  народных костюмов, познакомьте со словами – сарафан, рубашка, шаровары.

Побеседуйте  с ребенком  на тему: "Какую одежду носили бабушки наших бабушек"

Учите детей играть в русские народные игры.

Поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием, ловлей - "Кто бросит дальше мешочек?", "Попади в круг", "Сбей кеглю" и т.д.

Выполнить с ребенком своими руками тряпичную куклу

• Уважаемые родители!

С 13 апреля по 17 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

1. Знает ли ваш ребёнок, как называется город, в котором он живёт? Научите его чётко произносить название родного города, улицу, на которой находится его дом. Выучите с ребёнком свой домашний адрес, объясните значение адреса.

 2. Обратите внимание, в честь кого или чего назван город, чем он знаменит, расскажите о наиболее важных событиях, произошедших в городе, какие достопримечательности в нём есть; рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего города.

3. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести предложение: Наш детский сад – на улице…

4. Помогите ребёнку составить рассказ: Я живу в Челябинске на улице… Мой детский сад – на улице …. Пусть ребёнок ответит на вопросы:

 В каком городе ты живёшь?

На какой улице?

 На какой улице твой детский сад?

5. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах города.

6.Напомните о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

7. Нарисуйте рисунки на тему: «Мой город», «Моя улица», «Моя планета»

8. Дидактическая игр:

 «Назови – какой предмет?» - образование сложных слов.

 Дом (какой)многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный…

 «В нашем городе»

 В нашем городе много – машин, улиц, парков….

 9. Проговорите  с ребенком скороговорки

 За-за-за, капусту ест коза.

Зо-зо-зо, дай откусить разок.

Зы-зы-зы, злые глаза у козы.

Зу-зу-зу, прогоните вы козу.

 Цы-цы-цы, бегут ко мне птенцы.

Ца-ца-ца, дам я им пшенца.

Цу-цу-цу, налью я им водицу.

Цо-цо-цо, снесите мне яйц

Ша-ша-ша-ша, наша Маша хороша.

Шу-шу-шу-шу, Маше я письмо пишу.

Шо-шо-шо-шо, напишу я хорошо.

Ши-ши-ши-ши, ты мне тоже напиши.

Жа-жа-жа-жа, жили-были два ежа.

Жу-жу-жу-жу, подлетает жук к ежу.

Жо-жо-жо-жо, мы дадим им пирожок.

Жи-жи-жи-жи, убежали все ежи.

Жа-жа-жа-жа-жа, есть иголки у ежа.

Жу-жу-жу-жу, молоко дадим ежу.

Жо-жо-жо-жо, мы положим творожок.

Жи-жи-жи-жи, здесь живут одни ежи

Чи-чи-чи, на печи кирпичи горячи.

Чо-чо-чо-чо, осторожно, горячо!

Чу-чу-чу-чу, я на поезде качу.

Ча-ча-ча-ча, захотела калача.

Ач-ач-ач, прилетел грач.

Уч-уч-уч, на небе много туч.

Оч-оч-оч, наступила ночь.

Ич-ич-ич, прилетел и сыч.

10. Пальчиковая гимнастика:

«Две руки»

Смотрите-ка, вот две руки: правая и левая! 

(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить – и правая, и левая!

(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая!

(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть - и правая, и левая!

(прикрываем рот той и другой)

С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою!

(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!

(обхватываем себя руками – “обнимаем”)

11. Нарисуйте рисунок на тему «Мой город».

12. Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений.

Мы по городу шагаем,

 Много видим, называем:

 Светофоры и машины,

 Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

 И деревья и кусты.

• Уважаемые родители!

С 06 апреля по 10 апреля в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Встречаем птиц»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с малышом части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

 Поиграть в игры:

 «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лапок, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

«Четвертый лишний»
Сорока, ворона, синица, ласточка (ласточка – перелётная птица, остальные зимующие).
Жаворонок, воробей, грач, скворец.
Ворона, утка, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, стриж.
Голубь, лебедь, цапля, журавль.

Жук, бабочка, птенец, комар
(птенец – птица, остальные насекомые).

«Назови детеныша»
Журавли – журавлята.
Грачи – грачата.
Гуси – гусята.
Скворцы – скворчата.
Утки - ... .
Кукушки - ... .
Стрижи - ... .

«Чей?: Чья?: Чьё?: Чьи?»
Чей клюв?
У журавля – журавлиный.
У гуся – гусиный.
У утки -... .
У кукушки -... .
У грача -... .

«Один – много»
Кукушка – кукушки.
Журавль - журавли.
Скворец - скворцы.
Соловей - соловьи.
Жаворонок – жаворонки.
Лебедь - лебеди.
Грач - грачи.
Утка - утки.
Ласточка – ласточки.
Грачонок – грачата.
Аист – аисты.
Гусенок – гусята.

«Кто как голос подает»
Кукушка – кукует.
Ласточка – щебечет.
Скворец – поет.
Журавль – курлыкает.
Утка – крякает.
Гусь – гогочет.

«Назови ласково» 
Соловей — соловушка.
Журавль — журавушка.
Лебедь — лебедушка ... .

«У кого - кто?»
У кукушки – кукушонок, кукушата.
У журавля - журавленок, журавлята.
У скворца - скворчонок, скворчата.
У лебедя - лебеденок, лебедята.
У грача - грачонок, грачата.
У утки - утенок, утята.
У аиста – аистенок, аистята.
У гуся – гусенок, гусята.

«Описывать и сравнивать птиц по плану»
Зимующая или перелётная птица?
Почему их так называют?
Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…)
Чем питается?
Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…

«Отгадай загадки»
Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
(Гнездо.)

Явился в жёлтой шубке,
Прощайте, две скорлупки.
(Птенец.)

На шесте дворец,
Во дворе певец,
А зовут его…
(Скворец.)

Белоклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит.
Верный сторож, друг полей.
Первый вестник тёплых дней.
(Грач.)

Выучить отрывок из стихотворения: «Скворцы»

Мы построили скворечник для весёлого скворца,

Мы повесили скворечник возле самого крыльца

Всё семейство вчетвером проживает в доме том:

Мать отец и скворушки - чёрненькие пёрышки.

• Уважаемые родители!

С 23 марта по 27  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Весна шагает по планете»

Для осуществления образовательной деятельности:
в семье по данной теме рекомендуем родителям:

Побеседуйте с ребенком о том, какое сейчас время года, назовите весенние месяцы

Понаблюдайте за тем, как изменилась погода: день становится длиннее, а ночь короче, стало теплее, назовите одежду для весны.

Напомните о том, что происходит с животными и растениями весной

Сходите на экскурсию в парк, лес, к реке, обратите внимание на красоту весенней природы

Возьмите детей в сад, огород, привлекайте детей к уборке мусора в саду, около своего дома, приобщайте к посадке семян, рассады, саженцев.

Предложите нарисовать картинки весны.

Дети должны знать:

Какое сейчас время года,

называть характерные признаки весны:

Весной солнце пригревает сильнее, поднимается выше, становится теплее. Тает снег, бегут ручьи. Небо стало голубое, ясное, светлое. Распускаются первые весенние цветы, зеленеет трава. На деревьях набухают почки, появляются зелёные листочки. К концу весны все деревья стоят зеленые. От зимней спячки просыпаются насекомые (бабочки, жуки, мухи, комары). Возвращаются из тёплых стран перелётные птицы (скворцы, грачи, ласточки, жаворонки, чайки, стрижи). Первыми прилетают грачи и начинают вить гнёзда. Весной люди наводят порядок на улицах, в огородах, перекапывают землю, садят различные овощи, деревья, цветы.

По дороге в детский сад, домой:

обращайте внимание на изменения в природе: на солнце, небо, изменение продолжительности светового дня, на деревья, траву, цветы

Учите видеть взаимосвязь одежды

С погодой: Стало теплее, мы сняли тёплую одежду…

Обговаривайте с детьми как лучше одеться, предлагайте самим выбирать одежду по погоде.

Поиграйте с детьми в игры:

·         «Сосчитай цветы до пяти»

Один подснежник, два … , три … , четыре …, пять …

Одна мимоза, две …, три …, четыре …, пять …

·         «Скажи наоборот»

Тепло – …                                  День – …

Грязно – …                               Утро – …

Светло – …                              Весна – …

·         «Когда это бывает?»

·         Снег на полях, лед на лугах, вьюга гуляет, когда это бывает? (Зимой)

·         Сошли снега, шумит вода, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

·         Пусты поля, мокнет земля. Дождь поливает. Когда это бывает? (Осенью)

·         Солнце печет, липа цветет. Рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом)

·         «Бывает - не бывает» (на развитие логического мышления)

Летом дети катаются на санках. Зимой дети лепят снежную бабу. Осенью колхозники убирают урожай. Зимой на деревьях распускаются почки. Весной дети играют п снежки. Летом дети купаются и загорают.

• Уважаемые родители!

С 16 марта по 20  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Азбука безопасности. Транспорт на улицах города»

Для осуществления образовательной деятельности:

• вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта (грузовик, машина, автобус, троллейбус, трамвай и т.д.);
•  закрепите с ребенком виды транспорта,  наземный, воздушный, водный;
•  побеседовать с ним о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии водителя (шофера);
•  для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?
• уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;
• во время прогулки сходите с ребенком к перекрестку дорог: понаблюдайте за светофором, машинами и людьми, переходящими дорогу, обсудите правила поведения на улице, при переходе через проезжую часть;
• на прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания о правилах безопасности, полученные ранее.

Поиграйте с ребенком в дидактические игры

«Покажи и назови» (предложите ребенку назвать транспорт, который увидите на улице).

«Подбери признак»

Машина (какая?) — ... (маленькая красная), грузовик (какой?) — ....,

автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....,

корабль (какой?) — ... .

«Подбери действие к предметам»

Машина (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ...,

корабль (что делает?) — ...., автобус (что делает?) — .... .

• Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты
• Прочитать А. С. Клименко «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Почитайте с ребенком произведение С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», стимулируя ребенка к проговариванию строк стихотворения, выучите отрывок.

Уважаемые родители!

С 10 марта по 13  марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели:

«Транспорт. Виды транспорта»

Для осуществления образовательной деятельности

1.     Рекомендуем Вам  вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

2.     Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный.

3.     Расширяем и уточняем словарь:

ПРЕДМЕТЫ – автобус, троллейбус, трамвай, машина, автомобиль, метро, грузовик, поезд, пароход, лодка, самолет; колесо, кузов, руль, двери, сидения; шофер, водитель, летчик, капитан

ДЕЙСТВИЯ – едет, катит, летит, стоит, плывет, спешит, мчится,

везет, ломается, гудит останавливается,

ПРИЗНАКИ – грузовой, легковой, пассажирский, водный, воздушный, наземный, подземный, удобный, скорый, теплый, красивый, разноцветный.

4.     Рассказываем и объясняем:

 Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.

 Рассмотрите вместе с ребенком игрушечный грузовик. Покажите и

назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть он сам покажет части грузовика, которые Вы назовѐте.

 Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».

 Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам. Поиграйте в игру «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.

 Без помощи человека транспорт не сдвинется с места.

Людей, которые управляют разными транспортными средствами, называют по-разному. Расскажите ребѐнку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.

5.     Играем и запоминаем:

«Один – несколько - много»

1. «Один - несколько»

Инструкция: это автобус – а по городу ездят… автобусы.

Это поезд, а между городами ходят… поезда.

2. «Один – много»

Инструкция: это машина, а в городе много… машин.

Это самолѐт, а в небе много… самолѐтов

6.     «Сколько машин ты увидел?»

Предложите ребѐнку сосчитать транспортные средства (на улицах города, глядя на картинки лото)

Считаем так: одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин.

Один автобус, два автобуса, три автобусов, четыре автобуса, пять автобусов и так далее.

«Кто чем управляет?»

Самолетом управляет лётчик,

автобусом – водитель,

кораблём – капитан… (поездом, трамваем, вагоном метро).

7.     «Незнайка-путешественник»

Инструкция: Незнайка решил рассказать о своѐм путешествии, но в рассказе допустил какие-то ошибки. Найди их.

Сначала я покатил на самолете. Потом поплыл на поезде. Потом полетел на велосипеде и т.д.

Вместе с ребѐнком придумайте и расскажите, на чем Ваша семья отправится в путешествие.

Например: Мы поедем на поезде. Мы полетим на самолете ит.д.

8.     Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев

«Транспорт».

Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолѐт, Загибаем пальцы на обеих руках,

Трамвай, метро и самолѐт. начиная с большого

В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки

И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»