Тема недели: «Транспорт. Виды транспорта»

- Побеседовать с ребенком о транспорте, назначение специальных видов транспорта, который встретился по пути в детский сад, закрепить его назначение и  составные части.

- Рассказывать  и показывать ребёнку пример поведения на улице, формировать транспортную культуру. Упражнять ребенка  в  переходе улицы (проговаривать свои действия), предупреждать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге.

-  ПДД: учите детей элементарным правилам вежливости. Закрепите правила поведения при ходьбе по тротуару, в транспорте,  в местах отдыха.

- Консультация: «Что должен знать ребёнок в старшем возрасте по ПДД». Памятка для родителей: «Безопасность вашего малыша», «Что должен знать ребёнок в старшем возрасте по ПДД.

- Поиграйте с ребёнком в игру «Четвёртый лишний». Например: автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль – что лишнее, почему?.

- Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.  Чтение и обсуждение - продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты.

- С целью формирования у детей основ безопасности ознакомьтесь с памятками: «Безопасность вашего малыша», «Как избежать неприятностей дома», «Незнакомец»

- человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто старший, кто самый младший в семье?  Познакомьте детей с родными прошлых поколений по фотографиям, рассказывая интересные истории из жизни бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек

- Повторите ваше имя, отчество; домашний адрес, где и кем работаете.

- Закрепляйте счёт в пределах 9: количественный, порядковый, прямой и обратный, пересчитывая членов семьи, накрывая на стол и т.п.

-  Воспитание бережного отношения к тому, что сделано руками человека. Закрепление умений помогать взрослым,  поддерживать порядок. Учить детей проявлять заботу о близких людях, с благодарностью принимать заботу о себе (выполнять посильные трудовые поручения). 

 Тема недели «Женский день»

Познание

• Утренник, посвящённый Международному Женскому дню 4 марта
• Беседы с ребенком на тему «Женский день», рассматривание фотографий семейного альбома. Принести фотографии бабушек и мам для изготовления праздничной газеты - поздравление.
• Предложить мамам рассказать детям о своей работе.
• Формирование умения называть полные имена мамы, бабушки.

Коммуникация Чтение

• Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов
• Повторить дома с детьми стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине»

Художественное творчество:

·        Оформление выставки рисунков детских работ «Моя мама»

·        Посетить выставку в музее старинных русских костюмов

·        Посетить выставку в музее искусств русских художников.

Здоровье,  Безопасность

• Беседы-напоминания: разговор о правилах поведения за столом, обращать внимание  на правильную посадку
• Консультация «Праздничное меню» - посильная помощь детей в приготовлении салатов (ОБЖ)
• Знакомство с работой службы спасения – МЧС, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». Дидактическая игра «Позвони» - закрепление умения называть свой домашний адрес

Труд:

• Воспитание бережного отношения к тому, что сделано руками человека. Закрепление умений помогать взрослым,  поддерживать порядок.
• Помощь бабушкам в посадке семян помидор на рассаду

Социализация

- «Кто что делает?»:  повар — варит, учитель — ... (врач - ..., продавец — -.., воспитатель — ...).

- «Закончи предложение»: повар варит (что?)  —  ...; врач лечит (кого?) — ....

-  «Кому что нужно для работы?»

• Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).  Поговорите с ребёнком о семье. Задайте вопросы: С кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто старший, кто самый младший в семье?  Познакомьте детей с родными прошлых поколений по фотографиям, рассказывая интересные истории из жизни бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек
• Повторите ваше имя, отчество; домашний адрес, где и кем работаете.
• Чтение сказок, рассказов, стихотворений: продолжать знакомить с произведениями детских писателей. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.  
• Закрепляйте счёт в пределах 9: количественный, порядковый, прямой и обратный, пересчитывая членов семьи, накрывая на стол и т.п.

 Воспитание бережного отношения к тому, что сделано руками человека. Закрепление умений помогать взрослым,  поддерживать порядок. Учить детей проявлять заботу о близких людях, с благодарностью принимать заботу о себе (выполнять посильные трудовые поручения). 

 Тема недели: «Наши защитники»

       



                  

- Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны.  Расскажите,   в каких войсках служили мужчины семьи (папа, дедушка, дядя …). Рассматривание фотографий семейного альбом

- Прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города; посетить выставку «Военная техника» в саду Победы

- ПДД: учите детей элементарным правилам вежливости. Закрепите правила поведения при ходьбе по тротуару, в транспорте,  в местах отдыха. 

Тема недели: «Город мастеров»

        

                                                                                          

- С целью уточнения и расширения знаний детей о разнообразии профессий познакомьте ребенка с профессиями членов семьи. Закрепите знания о разнообразии рукотворного мира, о необходимости инструментов в жизни человека. Формирование умения узнавать и правильно называть инструменты, действия с ними, профессии людей, которые их используют. Поиграйте с детьми:  «Кому что нужно для работы?», «Узнай и назови».

-  Чтение сказок, рассказов, стихотворений: продолжать знакомить с произведениями детских писателей. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.  В. Маяковский «Кем быть», С. Михалков «А что у вас?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

-    «Домашняя мастерская»- переберите вместе (родители и дети)  инструменты из домашней мастерской. Ребенок должен узнавать и называть молоток, гаечный ключ, клещи, пилу, лопату, кисти. Должен знать, как работать этими инструментами (помощь папе в работе). С девочками – рукоделие, помощь маме на кухне.

-   «Аппликация в жизни ребёнка»  - развитие творчества у детей; закрепление умения работать ножницами, вырезать разные формы; создавать сюжетные картины.

«Выбираем конструктор для ребёнка», «Чудеса конструктора» - формирование вместе с ребёнком разрабатывать и выполнять конструктивно – творческие конструкции, рассказывать о замысле и выполнении. Воспитывать желание совместно проявлять творчество, пытливость, познавательную активность.  

 Тема: "Моя семья"

·       С целью систематизации знания детей обратить внимание,  какие изменения произошли в живой и неживой природе весной в городе Челябинске;  вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

·       Покажите детям на компьютере, почитайте энциклопедии – планета Земля, Страна Россия, столица город Москва, малая Родина ребёнка город Челябинск. Учим называть родную страну, улицу, город, номер дома. Объясните значение слова «адрес».

·       Во время прогулки по городу, обращайте внимание ребенка на характерные особенности общественных зданий: особенности архитектуры, яркие вывески, витрины, рекламу. Покажите ребенку, что вход в общественное здание можно найти не только по вывеске, но и следуя за потоком движущихся людей. Попросите ребенка перечислить здания города (цирк, торговый центр, вокзал, библиотека и др.). Помогите узнать эти здания на фотографиях и иллюстрациях, с использованием ИКТ. Понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

·       С целью ознакомления быта прошлого посетите музей, расскажите о назначении музея.

·       Чтение (просмотр мультфильмов): сказов П. Бажова; сказок Д. Мамин Сибиряка. Познакомить с библиотекой, как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами. Консультация:  «Почитай мне, мама»

·       Прививка против клещевого энцефалита – рекомендация. Просмотр мультфильмов«Про бегемота, который боялся прививок», серия «Ох и Ах» и др.

·       ПДД «Безопасная дорога домой»  Прогулка к дороге, продолжать знакомить с дорожными знаками. Упражнять ребенка  в  переходе улицы (проговаривать свои действия), предупреждать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге. Объяснить  значение сигналов светофора для пешехода и для транспорта.

 Тема «Животный мир» :Животные жарких стран стран» 

   

- Закрепление знаний  детей о временах года.  Закрепить понятие о последовательности дней недели, месяцев в году, показать, что эта последовательность всегда одна и та же. Закрепить знания о последующих и предыдущих дней недели и месяцах в году.

- Лепите, рисуйте вместе с детьми – с целью умения свободно использовать разнообразные приёмы; передавать форму основной части и других частей, характерные особенности изображаемых объектов.

- Дидактическое упражнение: «Медведь, медвежонок, медвежья берлога…» - образование однокоренных слов. «Сосчитай-ка» один заяц, два зайца…пять зайчат – согласование числительного с существительным

- Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

- Рассматривание иллюстраций и видео о жизни животных жарких стран.  

Тема недели  «Животный мир. Животные холодных стран»

Закрепление знаний  детей о временах года.  Закрепить понятие о последовательности дней недели, месяцев в году, показать, что эта последовательность всегда одна и та же. Закрепить знания о последующих и предыдущих дней недели и месяцах в году.

Лепите, рисуйте вместе с детьми – с целью умения свободно использовать разнообразные приёмы; передавать форму основной части и других частей, характерные особенности изображаемых объектов.

Дидактическое упражнение: «Медведь, медвежонок, медвежья берлога…» - образование однокоренных слов. «Сосчитай-ка» один заяц, два зайца…пять зайчат – согласование числительного с существительным

Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

 Тема: «Зима. Зимние забавы.»

                      

- Закрепление знаний  детей о временах года.

- Составление рассказа «Что мне нравится зимой (зимние забавы)» побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений.

- С целью формирование основ безопасности на дороге: «Полезные знаки» - закрепление знаний о дорожных знаках: «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта»,

 Тема: Новогодний калейдоскоп

- Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку хвойные деревья (ель и сосну); объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелеными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев, рассмотреть крону ели и сосны; рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев, провести с ребенком беседу о бережном отношении к природе.

- Посещение магазина новогодних игрушек – расширение, уточнение, активизация словаря по теме; получение и обсуждение информации о событиях в ближайшем окружении.

- Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

- «Что может испортить новогодний праздник?» правила безопасности в доме ПАМЯТКА «Чтобы не было пожара». Закрепить правила об осторожном использовании бенгальских огней и петард «Советы любителям фейфверков»

- Рекомендовать родителям посетить с ребёнком представление любого детского театра;

- Познакомить детей с семейными традициями, обычаями (празднование Нового года - рисуем "Новогоднюю открытку")

- Подготовить украшение для группы к празднику,

- Выставка семейных поделок «Новогодняя игрушка»

 Тема: «Новогодний калейдоскоп»/ В гостях у сказки»

- Во время прогулки в зимнем парке или в лесу показать ребенку хвойные деревья (ель и сосну); объяснить, почему они называются хвойными, вечнозелеными деревьями. При этом зрительно и на ощупь следует сравнить (по форме и размеру) хвою и шишки этих деревьев, рассмотреть крону ели и сосны; рассказать, что можно сделать из древесины этих деревьев, провести с ребенком беседу о бережном отношении к природе.

- Посещение магазина новогодних игрушек – расширение, уточнение, активизация словаря по теме; получение и обсуждение информации о событиях в ближайшем окружении.

- Чтение книг о зиме, новогоднем празднике. Беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций. Писатель сочиняет сказки,  рассказы; поэт сочиняет стихотворения;  художник рисует картины, иллюстрации к книгам, композитор сочиняет музыку - продолжать расширять представления о людях разных профессий.

- «Что может испортить новогодний праздник?» правила безопасности в доме ПАМЯТКА «Чтобы не было пожара». Закрепить правила об осторожном использовании бенгальских огней и петард «Советы любителям фейфверков»

- Рекомендовать родителям посетить с ребёнком представление любого детского театра;

- Познакомить детей с семейными традициями, обычаями (празднование Нового года - рисуем "Новогоднюю открытку")

- Подготовить украшение для группы к празднику,

- Выставка семейных поделок «Новогодняя игрушка»

 Тема: «Зимующие птицы»

· Закрепление знаний  детей о временах года. Систематизирование представлений о зиме,  названия зимних месяцев, представления о зимних природных явлениях.

·  На прогулке в парке или на улице,  понаблюдать за зимующими птицами  (синица, голубь, воробей, ворона, галка, сорока). Обратите внимание на окраску птиц, где они живут и чем питаются. Объясните, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать, поэтому они зимующие. Обратите внимание ребенка на  повадки, поведение птиц.

·   Покормите птиц вместе с ребенком.

·  Компьютер: разнообразие видов птиц, игра "Моделирование птиц"

·  Рассматривания иллюстраций и чтение книг по теме с целью получения и обсуждения информации о природных явлениях. Умение принимать участие в обсуждении полученной информации. В. Бианки «Синичкин календарь. Декабрь»; «Гадкий утёнок», «Серая шейка» Д. Мамин Сибиряк и др. 

·   «Учите вместе с нами» -  «Белая берёза» С. Есенин, «Мы столовую открыли» З. Александрова - развивать внимание, память, связную речь у детей путем заучивания стихотворения наизусть.

· Загадывание загадок о зимующих птицах, самостоятельное придумывание загадок описаний - развивать способность отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, сообразительность и мышление.

· Дидактические упражнения: упражнять в сравнении предметов по толщине. Закреплять умение определять толщину предметов  словами: толстый, тонкий, одинаковые по величине; толще – тоньше; самый толстый, самый тонкий.  

· С целью формирование основ нравственного воспитания: «Можно/ нельзя» – подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила поведения в обществе (почему нельзя драться, толкаться;  громко разговаривать т. п.)

 Уважаемые родители!

просим принять участие в родительском собрании

 (дистанционно)

по теме "Профилактика детского дорожно транспортного травматизма" с просмотром видеоматериала по ссылке 

http://vk.com/chelgai74?w=ll-17813277_2231%2Fall;,

расположенном на сайте ДОУ в рубрике "Путешествие на зеленый свет!" и блоге группы,

Ваше участие очень важно нам  )))

Заранее благодарим за просмотр видеоматериала и просим информировать об этом воспитателя группы до 299.11.2021

 

Тема недели: «Игрушки»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

- С целью систематизации знания детей об игрушках: рассмотрите с ребенком игрушки, посетите магазин игрушек . Формирование обобщающего понятия игрушки. Учим детей описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию. Рассмотреть с ребенком несколько игрушек; определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая). Рассказывайте детям о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Поговорите с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.

-      Посетите магазин «Уральские сувениры» с целью знакомства с дымковской, богородской и филимоновской игрушкой, их характерной  росписью.

- Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов.

-       - Лепка из пластилина – закрепляем умение свободно использовать разнообразные приёмы, усвоенные ранее.

-       - Трудимся вместе с детьми на получение общего результата  - уборка и уход за игрушками. Использование пословицы:  «Поспешишь – людей насмешишь».

 

Тема недели: «Одежда. Обувь»

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Во время прогулки вместе с ребенком обратите внимание, как одеты люди, и расскажите ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье (знакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы). Посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов.

Рассматривая одежду,  учимсяправильно называть предметыверхней одежды. Продолжаем формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года(зимняя, летняя, осенняя, весенняя).

Покажите и расскажите ребенку, для чего нужна различная одежда, из чего ее изготавливают.

 

Тема недели: «Животный мир» Дикие животные.       

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Вспомните с ребёнком названия диких животных и их детёнышей, внешние признаки, повадки, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, почему называются дикими.

С целью расширение и пополнение знаний о диких животных посетите городской зоопарк, обратите внимание ребенка на повадки, поведение диких животных. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей.

 Дидактическое упражнение:

«Кто у кого?» -  называние диких животных и их детенышей: медведь - медведица - медвежонок и т.д.

 

Тема недели: «Наш быт. Посуда».

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Посещение магазина «Посуда» с целью расширения и уточнения представления о мире предметов.

• Рассмотрите с ребенком посуду, имеющуюся дома – уточнять и  расширять представления детей о видах посуды (чайная, столовая, кухонная), из чего она сделана, способах ухода за ней. Спросите, какой она расцветки (в горошек, с полосками и т.п.), какого цвета? Помогите ребенку уяснить, чем похожа посуда в сервизе?
• С целью обогащения представлений детей о мире предметов, рассказывайте о предме­тах, облегчающих труд человека в быту (мясорубка, миксер и т. п.). Рассказываем о том, что любая вещь создана трудом многих людей.
• Развиваем умение определять материалы, из которых изготовлены предме­ты: стеклянная, деревянная, металлическая, глиняная посуда. Учим детей сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их. 
• Для расширения словаря поиграйте с ребёнком в игру: «Какая? Какое? Какие?» Например: стакан из стекла – стеклянный стакан; ложка из серебра – серебряная ложка и т.п.
• Учим составлять рассказы – описания о посуде по образцу:   Что это? Из каких частей состоит?  Назначение (чайная, столовая, кухонная). Из какого материала? Для чего нужен этот предмет. Например: Это чайник. Чайник это кухонная посуда. Он большой, металлический, красный. У него есть крышка, носик, ручка.  В нём кипятят воду.
• Домашнее чтение «Федорино горе» Чуковский; «Лиса и кувшин» обр. О. Капицы; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной; 

• «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания; (Сбитый край у чашки, вилка…)

• Привлекайте ребенка  к выполнению посильной помощи:  сервировка, мытьё посуды. «Что делаешь?» - умение сопровождать  речью свою деятельность

 Тема недели: «Животный мир» Домашние животные.

рекомендации родителям

• С целью получения новых знаний о домашних животных;  расширения представления детей о   домашних животных (внешний вид» повадки, пища, польза, приносимая людям)  рассмотрите игрушки, картинки, изображающие домашних животных; посетите городской контактный зоопарк. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей. Обращайте внимание ребенка на отличительные признаки каждого животного (форма головы, мордочки, туловища, хвоста, цвет и длина меха, величину, уши и т.п.)
• Для закрепления названия домашних животных и их детенышей, поиграйте с детьми «Папа, мама и ребенок», . Например: папа - бык, мама – корова, детёныш- теленок.
• Домашнее чтение сказок, рассказов, стихов, просмотр и обсуждение мультфильмов о животных. 
• Загадывание загадок о домашних животных, придумывание загадок.
• Беседуем с детьми на тему «Когда животные бывают опасными», о  правилах поведения с животными.

• Лепите вместе с детьми - формирование умения свободно использовать разнообразные приёмы; передавать форму основной части и других частей, характерные особенности изображаемых объектов;

·        «Готовим вместе» - приготовить вместе с детьми разнообразные  блюда, используя молоко, сметану, творог (из продуктов, которые дают домашние животные), проговаривая действия (Я наливаю молоко в кастрюлю, чтобы сварить манную кашу…).  Привлекаем детей к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т. п.).

 

Тема недели: «Животный мир» Домашние птицы.       

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Вспомните с ребёнком названия диких животных и их детёнышей, внешние признаки, повадки, чем питаются, как добывают себе пищу, как называется их жилище, почему называются дикими.

С целью расширение и пополнение знаний о диких животных посетите городской зоопарк, обратите внимание ребенка на повадки, поведение диких животных. Учите выделять у животных части тела, определять величину и форму этих частей. 

Дидактическое упражнение:

«Кто у кого?» -  называние диких животных и их детенышей: медведь - медведица - медвежонок и т.д. 

 Тема: «Краски осени»  

рекомендации родителям

• Во время прогулок с ребенком обращайте его внимание на явления, характерные для осени:

– дни становятся короче, ночи длиннее, начинается похолодание, часто идут моросящие дожди, дуют сильные ветры;

–  листья на деревьях меняют окраску, опадают;

–  птицы собираются стаями и улетают, исчезают насекомые;

–  люди одеваются теплее;

–  люди собирают урожай овощей и фруктов, заготавливают их на зиму; утепляют помещения для домашних животных.

• Называть названия осенних месяцев.
• С целью формирования интереса к книгам, расширение представлений об окружающем - чтение книг по теме,  обсуждение по прочитанному  и рассматривание иллюстраций.
• Составление рассказа «Что мне нравится в осени» - развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
• Обеспечить условия для самостоятельной деятельности, учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации - на осеннюю тематику.

·       Консультация: «Одежда для прогулок осенью» - обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями. Рассказать детям о необходимости тепло одеваться и прививать навыки ухода за своей одеждой. Привлекать ребенка к уборке вещей дома. Закрепление названий осенней одежды и деталей.

• Во время домашних игр стимулировать интерес ребенка к различным видам игр, формировать у детей умение соблюдать правила. Учим играть в шашки, домино.
•  Консультация: «Прогулки осенью», «Безопасный путь домой» (о причинах детского дорожно-транспортного травматизма)

Домашнее чтение художественной литературы по ПДД, просмотр мультфильмов.

Рекомендация – постоянно напоминайте детям, что нельзя подходить к незнакомым машинам, открывать их, брать что-то, садиться в них – это опасно